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아동의 행동문제와 태도를 변화시키는 가장 가능성 있는 요인들을 담고 있다. 학습 이론적인 측면에서 볼 때 장애아동뿐만 아니라 비장애아동에게 있어서도 행동은 주변 환경과 상호작용의 결과로 생긴다는 것을 잘 알고 있는 것이다. 하물
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아동들을 대상으로 중간 단계인 학교에서 분리시킨다는 것은 바람직하지 못하다. 뿐만 아니라 교육권적 측면에서 학습자는 누구나 평등한 교육기회를 보장받아야 하고, 이를 바탕으로 장애인은 정상화되어야 한다는 것이 특수교육의 기본
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동반: 행동,학습장애&지능결손
*신생아 항문사정시
-둔부의 대칭성 여부 관찰
-앙와위나 복와위로 눕혀 항문검진
-24~48시간 내 태변의 배출유무확인
-태변이 없을 시 윤활제 바른 손가락 사입하여 확인
-직장체온게 삽입은 X
*설사 심하게 하는
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정신지체
diaper rash
기저귀 발진
diabetes mellitus
당뇨
fetal alcohol syndrome
태아알코올증후군
apnea
무호흡
Hx, History
과거력
rheumatic fever
류마티스성열
RM
(Rehabilitation Medicine)
재활의학과
prematurity
미숙아
CC
(chief complaint)
주증상
convulsion
경련
CXR
(chest x
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보다 구체적인 교육 방안을 제시하자면 다음과 같다. 우선 모델제공의 방법을 들 수 있다. 즉, 의사소통장애 아동의 학습을 위해서는 말을 통해 의사소통을 잘하는 모델이 필요하며 교사 등 의사소통장애 아동의 교수자는 말을 함에 있어 적
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아동의 이름 부르기, 어깨를 살짝 두드려 주기, 눈 맞춤)는 수업을 준비하는데 도움을 준다. 그런 다음 지시를 할 때는 분명하고 간결한 언어로(목소리나 말의 억양을 다양하게 하는 등) 관련 내용의 중요한 단어를 강조하여 학습을 준비시킨
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아 무상교육 확대 및 의무교육 확립되어야 한다.
넷째, 0-2세 장애아 무상교육 확립되어야 한다.
다섯째, 장애위험아동의 적격성 판정을 통한 적절한 특수교육이 제공되어야 한다. 여섯째, 전국적 규모의 모델 프로그램 운영되어야 한다.
이
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아동기 정서 . 행동장애의 원인
1) 생물학 . 생리학적 원인
2) 심리적 원인
(1) 정신역동이론
(2) 행동주의이론
(3) 사회-인지이론
(4) 조직 체계 이론
3) 의사소통 수단으로서의 문제행동
4) 자폐아동의 마음읽기 결함
제 20장 학습장애아의 심리
1.
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아가며 자신의 이미지를 구축해가게 된다.
아동은 그림을 통해 자신의 내면의 갈등을 표현할 수 있고 갈등과 관련된 문제들을 치료자와의 치료적 대화를 통해 풀어나가게 된다.
Ⅶ. 치료특수교육(치료교육)과 놀이치료의 효과
1. 성격발달과
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아동의 전체적인 발달 중에서 특히 문제로 지적되고 있었다. 적극적인 표현하기가 이쯤에서 도움이 되는 것은, 자연스럽게 받아들일 수 있는 다양하고 많은 경험을 제공하는 미술치료 프로그램을 진행하면서 아이는 변해 갔다. 크고 정확한
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