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학습 분야로 이루어져 있다.
* 보호와 보육(20단위)
* 개발, 지지, 지도(15단위)
* 재활(15)
이들은 전문 과제로 보충되는데, 하나는 어린 아동의 보육과 교육에 초점을 맞추고 있다. 다른 중장년층과의 작업을 포함한 전문화 분야는 정신건강, 위
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정신치료가 필요한 경우가 많다 학령전기에는 대개 말이 늦고 또래 관계가 어렵다. 학령기에는 학습 사회기술 습득과 자조 능력의 지연으로 해서 자아상이 낮고 과제를 회피하거나 수동적 태도 우울감 공격적 행동이 나타난다. 청소년기가
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학습환경의 조성
2) 교수방법
2. 시각장애아를 위한 특수교육적 중재
1) 점자교육
2) 묵자교육
3) 방향성과 이동성
4) 사회성
5) 배치
3. 교수 보조도구의 선택과 수정
1) 시각적 보조도구
2) 촉각적 보조도구
3) 청각적 보조자료
4) 보조공
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특수아 지도 방법 개선 모색 : 구성주의적 교육과 특수 아동을 위 한 교육과정 재구성. 특수교육 대상아의 교수학습 방법 개선을 위한 제 34회 특수 교육 협의회에서 발표, 광주.
Schubert, W. H. (1995, October). Historical perspectives and possibilities in element
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아 교수-학습 지도 방법
1. 교육 목표
2. 교수-학습 지도 방법
1) 의사소통 지도 방법
2) 운동 교육 지도 방법
3) 일상생활 지도 방법
4) 특수 교육 공학 적용 방법
5) 통합 교육 지도 방법
6) 팀 접근 방법
3. 교수-학습 지도의 원리와 지침
1)
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아 재택·순회교육, 대구대학교출판부
《과제 5》
재택·순회교육 교사의 자질과 역할
담당 과목
:
특수아 발달 및 치료교육
담당 교수
:
000 교수님 (사범대 000호)
제 출 자
:
00대학교 특수교육대학원 초등특수교육전공
0 0 0 (0000000)
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아 또는 미숙아, 기형아 분만 또는 자연유산, 사산 등의 비율이 일반 임신에 비하여 상당히 높다고 보고되고 있다. 조산아 또는 미숙아 분만은 아동의 뇌성마비, 정신지체, 간질, 학습기능장애 또는 다른 뇌의 장애와도 관련이 깊다. 십대의 미
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아 또는 미숙아, 기형아 분만 또는 자연유산, 사산 등의 비율이 일반 임신에 비하여 상당히 높다고 보고되고 있다. 조산아 또는 미숙아 분만은 아동의 뇌성마비, 정신지체, 간질, 학습기능장애 또는 다른 뇌의 장애와도 관련이 깊다. 십대의 미
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아 또는 미숙아, 기형아 분만 또는 자연유산, 사산 등의 비율이 일반 임신에 비하여 상당히 높다고 보고되고 있다. 조산아 또는 미숙아 분만은 아동의 뇌성마비, 정신지체, 간질, 학습기능장애 또는 다른 뇌의 장애와도 관련이 깊다. 십대의 미
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아 또는 미숙아, 기형아 분만 또는 자연유산, 사산 등의 비율이 일반 임신에 비하여 상당히 높다고 보고되고 있다. 조산아 또는 미숙아 분만은 아동의 뇌성마비, 정신지체, 간질, 학습기능장애 또는 다른 뇌의 장애와도 관련이 깊다. 십대의 미
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