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협동학습
2. ICT활용 교수-학습 방법(수업 단계 중심)
1) 계획단계
2) 진단단계와 발전단계
3) 지도단계
4) 발전단계
3. ICT활용 교수-학습 방법(시설에 따라)
4. ICT활용 교수-학습 방법(활동유형에 따라)
1) 정보탐색하기
2) 정보분석하기
3) 정
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조합하여 실행하는 것이 (한쪽이론에 편중 됨 없이) 지금의 교육현실에 활기를 불어 넣어주는 것이 아닌가하고 생각한다.
-참고문헌-
여광응 등저(2004). 교육 심리학. 양서원(347p)
윤정륜 저(2002). 학교교육심리학. 형설 출판사(368p)
조수환 저(20
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협동하고 최대한의 능력발휘로 목표를 달성하도록 할 수 있느냐에 따라 정해지게 되었다.
결론적으로, 가장 이상적인 조직의 운영을 \'물흐르듯\' 자연스럽게 어떠한 상황에서도 조직의 구성요소가 제 기능을 최대한 발휘함으로써 극복해가
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함께 해결해가려는 자세가 그 어느 때보다도 필요한 것이다. (계간 창작과 비평 1999년 가을호에서) Ⅰ.미디어 수용과 교육
① 미디어 교육의 의미
② 우리나라 미디어 교육의 상황
③ 미디어 교육의 발전을 위한 과제
Ⅱ.인터넷 문화
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주지시키고 학습의욕을 갖도록 하는 동기유발 단계로서 다음과 같은 지도원칙을 정하여 지도하였다.
- 허용적이고 아동의 마음을 부드럽게 한다.
- 최대한 친절히 하고 및 신뢰감이 가도록 한다.
- 즐거운 놀이 학습이 되도록 한다.
3. 주 활동
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진행을 미리 준비하고, 대기한다. Ⅰ. 프로그램 개요
Ⅱ. 프로그램 구성
1. 강사 소개 및 인사
2. 집중형 프로그램
3. 분위기 조성 프로그램
4. 관계 개선 프로그램
5. 집단 협동 프로그램
6. 마무리
Ⅲ. 프로그램 준비 사항
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주지의 사실이다. 지나치게 이념에 치우쳐 북한에서 법은 전혀 의미가 없으며 김정은의 1인 독재에 의한 통치만이 관철되고 있다는 입장을 취한다면 북한법에 담고 있는 북한 현실을 놓칠 수 있음을 주의하여야 한다.
참고문헌
남북한 법제
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협동심과 인내력을 배 우거나 예절을 학습할 기회가 부족함
④노인 문제: 결혼과 동시에 독립하고 제대로 부양하지 못하는 경우가 많음
3)핵가족의 가족과 아동의 대처방안
대가족 제도에서는 가정에서 어른들과 자식들이 함께 있는 시간이
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주지주의 성격
참고문헌
김병희, 교육 철학 및 교육사, 공동체, 2007
강기수, 교육 사상사, 세종출판사, 1998
손인주, 교육사 교육철학 연구, 문음사, 1994
조경원 외 4명, 교육학의 이해, 이화여자대학교출판부, 1979
정영수 외 3인, 교육의 역사와 철
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함께 놀이하고 이야기 하며 좋아한다. OO가 옆에 앉아 이야기하면 OO가 웃는라고 놀이를 하지 못하기도 한다.
해석 및 평가
OO는 친구들에게 다가가는 것을 어려워하지 않는다.
예술경험
OO는 전화기를 만들 수 있도록 미술영역에 준비 되어 있
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