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리고 진로상담에서 내담자가 상담에 적극 참여하도록 용기를 주어야 하며 상담의 목표에 도달하기 위해 함께 일해야 한다.
진로상담에서 상담자는 내담자가 어떤 정보를 원하는지 알아야 한다. 내담자의 욕구가 상담의 목표뿐 아니라 내담자
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리’로 끝나는 말
3) 끝말 이어가기(1)
4) 끝말 이어가기(2)
Ⅲ. 놀이중심교육(놀이중심학습)의 문제해결협동학습
1. 화산지대 통과
1) 활동목표
2) 활동개요
3) 의미부여
4) 진행과정
5) 마무리
6) 지도시 유의사항
2. 인간의자(Lapsit)
1) 활
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리스틱교육과 죤듀이 교육사상」. 『한국홀리스틱교육실천연구5』. 2001.
송민영, 김현재 역(1999). 「홀리스틱 교육의 이해」. 서울: 책사랑. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 홀리스틱 교육과정 이론의 성립과 전개
1. 홀리스틱 교육과정의 이론적 배경
2.
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협동 조합에 의해 통제를 받는다. 지역 명을 표시하지 않은 채 치즈를 만드는 것은 금지되어있다.
스위스 치즈의 대부분은 그냥 먹기도 좋지만, fondue나 gratin같이 요리로 먹는 것이 더욱 스위스 치즈의 맛을 음미할 수 있는 방법이다.
대표치
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협동 조합에 의해 통제를 받는다. 지역 명을 표시하지 않은 채 치즈를 만드는 것은 금지되어있다.
스위스 치즈의 대부분은 그냥 먹기도 좋지만, fondue나 gratin같이 요리로 먹는 것이 더욱 스위스 치즈의 맛을 음미할 수 있는 방법이다.
대표치
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리
1. 자기창조의 원리
2. 교도의 원리
3. 도야의 원리
4. 기초도야의 원리
5. 내면적 직관의 원리
6. 세 힘의 조화/균형의 원리
7. 개인과 사회 협동의 원리
8. 친근성의 원리
Ⅴ. 페스탈로치(페스탈로찌)교육의 사상
1. 삼육론
2. 가정
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아이는 우리의 미래이므로 부모와 주변사람들의 관심과 사랑을 받고 자란 사람만이 또 다른 사람에게 사랑을 줄 수 있듯이 그들의 행동과 언어에 귀를 기울이고 보육하는 보육자의 자세를 강조하고 싶다.
* 참고문헌 *
김광웅, 영유아보육론,
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아이들이 어릴때부터 경건한 생활과 표현에 익숙하도록 조기시행되어야 한다.
⑤경건교육을 통하여 아이들로 하여금 하나님을 경외하며 사랑하게 하며, 신령한 생활과 세속적인 생활을 분별하는 능력을 갖게 한다.
⑥인간의 지성력을 위하
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(발자국을 따라가세요 & 징검다리 밟기)
6) 6회기 (점토 놀이, 석고뜨기)
7) 7회기 (유아마사지 및 신체게임)
8) 8회기 (편지는 사랑을 싣고 & fun fun 놀이터 졸업식)
Ⅵ. 프로그램의 평가
Ⅶ. 제언
Ⅷ. 프로그램을 마치며
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리를 지름-아내는 아무 표현을 안함- 지친 남편이 사과를 함.
부부가 자녀들 발달연령을 고려해 각각 아이들이 해야 할 부분이 무엇인가를 같이 의논하도록 함. 어머니가 동혁의 함묵증때문에 저항은 하였으나 아버지의 의견에 동의함
10)10회
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