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현장에 새로운 가능성과 활력과 구체적 방법을 제시하여 왔다. 행동적 접근은 이미 오래 전에 엄청난 비판을 넘어 발전하여 왔고, 이제는 누구도 거부할 수 없는 일반 원리로서 받아들이고 있다. I. 서 론
II. 행동수정의 기본원리
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소집단 내에서의 상호작용
* 시간의 역할과 연속성의 중요성
* 파트너로서의 교사
* 협동과 협력
* 아뜰리에스타와 아뜰리에
* 기록의 힘
* 프로젝트
5. 교육내용 및 교육방법
1) 발현적 교육과정
2) 사회적 상호작용과 커뮤니케이션
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서론
2. 본질주의 교육이론 배경
3. 본질주의 교육이론
4. 본질주의 교육이론 강령
5. 본질주의 교육이론 부활
6. 본질주의 교육이론 비판적 논의
7. 본질주의 교육이론 교육현장의 시사점
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학습선택권 보장을 위한 코스 인증 협약제 도입?운영
4. 노동시장과 연계된 산?관?학 협동 직업교육과정 설계 및 산업체의 학교교육 진입 수월성 확보
5. 교수?학습 정보 및 연계 요소들이 포함된 교육과정 편성?운영 지침 제시
6. 수업 연한
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훈련 활동의 목표와 내용
3. 제 3차 지체 부자유 학교 교육 과정
1) 교육 과정 구성의 방향
2) 교육 목표
Ⅳ. 지체부자유아 교수-학습 지도 방법
1. 교육 목표
2. 교수-학습 지도 방법
1) 의사소통 지도 방법
2) 운동 교육 지도 방법
3) 일상생
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학습을 한다.
청소년을 권리와 책임의 주체로 인식하고 청소년기에 대한 발당 상의 특징과 욕구를 한국사회의 맥락에서 학습하고, 청소년 복지의 발달과정, 정책과 제도, 실천현장과 서비스 등을 학습 후 청소년과 활동을 하기 위한 사회복
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기본생활영역
2. 신체운동영역
3. 사회관계영역
4. 의사소통영역
5. 자연탐구영역
6. 예술경험영역
제4장 보육프로그램
1. 몬테소리 프로그램
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관리의 원리
(2) 영역별 배치
(3) 보육실 환경
(4) 기본 환경 구성
2 ) 실외 환경
(1) 구성의 원리
(2) 실외공간의 특성
(3) 실외공간의 구성
(4) 실외놀이의 시설과 설비
Ⅵ . 특징 및 느낀 점
※참고문헌
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학습 활동에서 선택적인 프로그램으로 아동들의 능력 수준에 따라 활동의 범위와 내용이 달라지는 생활환경을 중심으로 한 프로젝트 수업을 통한 사회적응훈련을 통한 지도가 필요하다고 본다.
참고문헌
권요한(2000) 특수교육학 서설, 교육
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방법의 설계 및 재설계
융통적인 가상 대학
기업에서의 원격학습 솔루션
혁신적인 원격교육 서비스 제공 방안
원격매체를 활용한 언어 학습 및 훈련
개발도상국에서의 원격 학습
조직에서의 지식관리와 온라인 학습의 연계 방안
중소기
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