|
결론 ……………………………………………………………………………… 6p
Ⅳ. 나의 생각 및 제언(발전방향) ………………………………………… 6~7p
Ⅴ. 참고문헌 ………………………………………………………………………… 7p
|
|
|
3) 다문화가족 아동의 이중언어 교육지원
4) 학교에서의 지원방안
(1) 중도탈락 및 소외를 예방하기 위한 심리적 지원서비스
(2) 개별화된 학습지원
(3) 학부모를 위한 서비스
(4) 아동복지 전문가의 배치와 문화적 역량 개발
참고문헌
|
|
|
학교생활기록부: 창의적 체험활동상황
5. 학교생활기록부 기재예시: 중?고등학교 학생부 서술형 항목
6. 2020 학교생활기록부 점검 체크리스트: 중학교 1~2학년용
[참고1] 학교생활기록 작성 및 관리지침 (교육부훈령 제393호, 2022. 1. 17.)
[참
|
|
|
계발활동의 특성
2. 계발활동의 운영계획
3. 운영상 유의점
ꊵ 계발활동의 지도
1. 지도의 원리
2. 지도단계
3. 지도상 유의점
4. 지도 사례
ꊶ 계발활동의 평가
1. 평가의 관점
2. 평가의 방법
3. 평가 결과의 기록과 활용
|
|
|
4. 동기별 현황
5. 교육정도별 현황
6. 가족관계별 현황
7. 전과별 현황
8. 공범관계별 현황
Ⅴ. 청소년비행의 사례
1. 사례 1
2. 사례 2
Ⅵ. 교육을 통한 청소년비행 예방 방안
Ⅶ. 향후 청소년비행 방지 방안
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
교육현장에서는 역할의 형태가 다양해지며 복합적 역할을 수행하게 된다.
◆ 참고자료 ◆
김선희(2005)「단설유치원 교사의 직무 만족도에 관한 연구」울산대학교 교육대학원 석사학위논문
김순옥(2003)「초등학교 초임교사의 교직관과 교직
|
|
|
평가
4.교사평가의 개선 방안
1)교사평가 제도의 개선 방향
2)학생, 학부모의 교사평가 참여 의의
3)학생·학부모가 함께 참여한 새로운 교사평가의 목적
①근본적인 목적
②구체적인 목적
4)평가의 주체와 내용
5.결 론
|
|
|
사례
본론
1. 제도상의 문제점
a. 참여주체 -평가의 합리성과 공정성 확보 위배
b. 평가방법 -평가방법의 비효율성
c. 근무평정과 겹치는 평가항목의 문제점
2. 교육적 통제에 따른 교육 환경 악화
3. 교육 황폐화
결론
-대
|
|
|
교육이 강조되어야 한다.
정보화 사회에서의 바람직한 인성교육의 방향은 제7차 교육과정이 추구하는 인간상과 같은 맥락에서 강조되어야 한다고 본다
학교에서는 학생 자신의 자아실현을 위한 올바른 가치관 교육과 더불어 사는 삶을 위한
|
|
|
교육주체 및 교육대상
민주시민교육은 민간정부 및 정당이 공통으로 참여하는 가운데 시민교육전문가가 담당하도록 하였으며(제4조), 그 교육대상은 가정학교교육단체사회단체 및 정당들의 구성원을 포함한 모든 국민으로 하고 있다.
2) 교
|
|
메뉴펼치기
