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학습자 실태 분석
가. 3학년 5반 인원 구성
나. 학습자 분석
다. 특이 아동 분석
라. 좌석 배치
7. 모형 선정(선정하지 않음)
8. 본시 교수학습 과정안
사회과 교수․학습 과정안
단원 : 3. 고장의 생활과 변화
본시주제 : 생활 도구의
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관계 3문제 및 답변
7. 교육 정책 및 사회적 이슈 5문제 및 답변
8. 교육 활동 및 방법론 6문제 및 답변
9. 평가 및 프로그램 개발 4문제 및 답변
10. 기술 및 환경 구성 3문제 및 답변
11. 케이스 관련 6문제 및 답변
12. 기타 6문제 및 답변
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게임의 교육적 가치 7
3. 수업 모형 의사소통 교수법의 고찰 8
Ⅲ. 연구 방법 12
1. 연구 대상 및 기간 12
2. 연구 절차 13
Ⅳ. 연구 과제의 실행 14
1. 연구 과제 ????의 실행 14
2. 연구 과제 ????의 실행 17
2. 연구 과제
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학습 야외활동 입장료
40만원
10
0
점심식사
(주문 도시락)
2,500원*45명*5회
30만원
5
26만원
5
간식
5만원*5회
25만원
10
0
구급약품
2만원*2개
0
4만원
10
체
육
대
회
체육대회물품
각종 물품비
20만원
10
0
간식비
3천원*약60명
18만원
10
0
소계
5,417,500
4,31
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관련된 사회복지사의 경력 등을 소개한다. 집단성원이 담당 사회복지사의 자격증을 볼 수 있게 하는 간접적인 소개방법을 사용하면서 가벼운 주제로 집단성원과의 대화를 통해 집단성원 간의 긴장감을 완화한다.
② 집단성원의 소개 : 집단
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협동치료(collaborative therapy)
Ⅵ. 논의
Ⅶ. Haley 이론과 주요 관점에 대한 논의
1. MRI Model과의 차이점
2. 문제해결에 초점을 둠
3. 주요개념으로서의 위계질서
4. 증상이 가족기능에 기여
5. 세력다툼 개념의 적절성
6. 치
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진행
사. 프로그램 반 배정
아. 프로그램 일정
(1) 주간계획안
(2) 일일계획안
자. 프로그램 활동 시 유의사항
3. 준비과정
가. 프로그램교사 명단 및 연락처
나. 추진위원
다. 세부계획 담당자
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게임
(1) 효과
① 여러 가지 음식을 사용하여 맛, 질감, 냄새 등을 탐구할 기회를 제공한다.
② 이 게임은 어느 정도 언어능력이 있고 지적하거나 만지는 것과 같은 몸짓을 사용한 의사표현이 가능한 아동을 위한 활동이다.
(2) 놀이방법
젤라틴
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게임 농구결과 보고, 홀트배 참가 결과 보고, 관찰기록지
4) 담당인력 구성 (사업 주담당자와 수퍼바이저만 기재)
이름
담당부서 및 직위
경력(년)
사업 내 역할
할당시간
(단위:일주일)
자격증
(신청사업관련)
업무총괄/기획팀장
5년
-사업추진
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관련 Q&A
2. 직무 관심과 이유 관련 Q&A
3. 갈등 관리 및 대처 관련 Q&A
4. 자기 평가와 경험 관련 Q&A
5. 긴급 상황 대응 관련 Q&A
6. 아동 관리 관련 Q&A
7. 프로그램 관리 및 계획 관련 Q&A
8. 학부모 및 팀과의 소통 관련 Q&A
9. 아동 지원 및 교육 관
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