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교육
새 교육
민주주의 민족교육
①미국에 대한 태도
적극적 반미
친미
관념적 반미
②미군정 참여 정도
참여거부
적극적 참여
부분적 참여
③주요관심분야
교육이념.목적(왜?)
교육방법(어떻게?)
교육내용(무엇을?)
④교육과 정치의
관계에
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자유, 다양성, 개인성, 공정한 절차, 인간의 권리를 통한 민주주의의 기본개념과 가치를 설정하고 민주시민의 자질형성을 키워나가야 한다.
이러한 시민교육은 학교나 다른 어느 특수한 곳에서만 교육하는 것이 아니라 학교교육과 더불어 시
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목적을 두었다. 종합적이고 복합적이며 미래지향적, 인간중심 교육과 정의 성격이 반영되었다. 초등학교에서는 평가 지침에 관한 내용이 처음으로 등장하였으 며 중학교에서는 보통 교육의 성격을 강조하였고 자유선택 과목을 신설하였다.
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목적이고, 사회적.생물적 욕구를 추구하는 것이 2차적 목적이라고 한 사람은? (오이켄)
.\"사람을 깨우쳐 주는 것이면 모든 것이 다 교육이다.\"라고 말한 사람은?
(Krieck)
- 교육 범위 넓게 생각
- 교육 : 사회 생활의 근본 기능 , 사회의 동화 활
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, 중간보고서.
김홍원외(2007). 2006 방과후 학교 성과분석 연구, 한국교육개발원.
(2007). 방과후 학교 자유수강권 제도 성과분석 연구. 1. 방과후학교의 운영방식
2. 방과후학교의 비전과 목표
3. 방과후 학교와 사교육 절감효과
4. 확대방안
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교육. (가정)
③ 아이들의 몸과 마음과 영혼이 건강하고 행복하도록 돌보는 것을 지향한다.
④ 아이살림. 생명교육을 지향한다. 생태유아교육의 성격
1. 생태유아교육의 개념
1) 생태유아교육의 의미
2) 생태유아교육과 유아생태교육의
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교육개혁 정책에 대한 비판적 고찰, 강원대학교
서미정(2002) : 김대중 정부 경제개혁 정책의 이념적 성향분석, 숙명여자대학교
선학태(2005) : 한국 민주주의 공고화의 가능성과 한계 : 김대중 정부의 사회복지개혁, 한국정치학회
임영호(2002) :
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교육은 지나친 획일성과 정부의 규제가 문제이다. 획일성과 규제는 자유를 침해함으로서 자율성과 창의성을 막는 최대의 적이라고 할 수 있다.
시행 취지는 좋았지만 현행 고교평준화정책이야말로 평등을 내세워 자유를 억압함으로서 교육
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교육과 심리학
(1) 규범적 정의
(2) 기능적 정의
(3) 기술적 정의
2) 교육심리학의 성격
3) 교육심리학의 연구방법
(1) 교육의 과학적 연구방법
(2) 교육심리학 연구의 타당도와 신뢰도
(3) 연구과정
(4) 연구의 기초
(5)연구의 분류
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교육현상과 기능론적 설명
1) 기능주의 이론의 기본 관점
(1) 유기체적 사회관
(2) 불평등과 사회계층의 정당화 : 역할 문화와 차등적 보상
(3) 안정, 질서, 함의, 상호 의존
2) 기능론적 교육사회학 이론의 전개
(1) 구조기능주의적
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