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저 / 학지사 / 2017
자원봉사관리론 - 최유미 저, 공동체, 2015
시민사회와 자원봉사 - 김동배 저, 학지사, 2005 I. 가족의 개념
II. 이론적 관점(가족이론)
1. 구조기능론
2. 갈등론
3. 여권론적 관점
4. 포스트모던 가족론
* 참고문헌
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사회적 폐쇄
(1) 생산적 재산에 대한 통제
(2) 특권적 지위에 대한 접근을 차단시키는 형태
3) 사회불평등과 사회적 합의 문제
ⅰ) 기능론적 관점
ⅱ) 갈등론적 관점
ⅲ) 베버(Weber)
2. 교육과 사회이동
ⅰ) 산업혁명 이전의 유럽
ⅱ) 학교
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교육 개혁안에서 제시된 이래 제 7차 교육 과정의 적용과정에서 구체화되고 있으며 특히 국민의 정부가 설정한 ‘신 지식인론’은 교육의 수월성을 경제적 효용가치에 기반을 둔 경쟁체제로 강화해 가기 위함이다.
신자유주의 교육이 강력
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학교교육의 순기능적 공헌과 능력주의적 요소무시 : 교육기회와 학교의 사회적 상승이동 기능
[2]. 기능주의와 갈등주의 비교
1. 기능이론가 갈등이론의 사회관 비교
기능론
갈등론
1. 사회의 각 요소는 상호의존적이며, 통합적인 기능을 한
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사회적 불평등이라 불린다. 따라서 사회적 불평등은 불가피한 현상이며 도덕적으로 비난될 수 없으며 오히려 정당하다.
나) 사회계급
기능론자들은 한 사회의 기능적 유지가 다음 세대들에게 행하여지는 사회화(즉, 교육)를 통해서 가능하다
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교육 격차는 학교 자체의 사회적 특성이나 교사. 학생의 대인 지각이 차이에 의해 빚어진다.
㉠ 블룸의 완전학습, 로젠탈과 야곱슨의 자기 충족적 예언 효과
㉡ Brookover
15. 신교육사회학 (70년대, 영, 미시적 접근론)
1) 이론적 배경
㉠ 지식사회
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학교의 구조를 개선
-대안교육의 이념
*아동중심교육관
*개인의 자율성을 존중
*공동체적 삶의 가치를 추구
*생태적 삶의 가치를 지향
-공교육의 대안이 되고자하는 대안교육의 과제
*사회적 약자에 대한 관심
*경쟁적 분위기보다는 서로 각자
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학교교육에 침투시킴과 동시에 재생산하여 불평등 사회로 인도하는 기반이 된다고 말했다.
이와 같이 갈등론자들의 논의는 잠재적 교육과정이 가진 기능을 지적하였고 학생들을 순종적인 인간으로 길들여 사회문화적 불평등사회로 인도하
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교육 개혁안에서 제시된 이래 제 7차 교육 과정의 적용과정에서 구체화되고 있으며 특히 국민의 정부가 설정한 \'신 지식인론\'은 교육의 수월성을 경제적 효용가치에 기반을 둔 경쟁체제로 강화해 가기 위함이다.
·신자유주의 교육이 강력
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대안농업으로서의 도시농업을 활성화시킬 의무감을 우리는 가질 필요가 있는 것이다. 그러나 주말농장, 관광농원, 그린투어리즘의 형태에서 발견되는 한계점이 분명히 존재하는 것은 사실이다. 하지만 참여와 교육, 그리고 학습이라는 중요
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