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교육사회학, 이영자, 학문사
교육사회학 이론과 연구방법론, 한준상, 한국학술정보 1. 문화와 교육
1-1. 문화의 개념
1-2. 문화의 요소
1-3. 문화의 특성
1-4. 문화기대(Cultural Expectation)와 교육
1-5. 문화 변화(Cultural Change)와 교육
1-6. 문화적
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사회적 상호작용을 통하여 학습된다.
2 아노미 이론 : 무규범 상태에서 나타나는 행위
3 사회통제이론 : 사회적 연대가 약할 때
4 사회계층차이 : 하류계층의 현상 1. 교육사회학 개념
2. 교육사회학 발달과정
3. 연구방법
4. 사회학
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교육의 중요성이 크게 하락한 것은 제쳐 놓더라도 7차교육과정은 학급제도의 폐기, 계약직의 확대와 교사간 경쟁기제의 도입, 학교간 차별화와 그에 따른 고교입시의 부활, 사학의 선발권 확보 및 자본의 교육진출 확대와 틀림없이 짝짓기한
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치중 → 교육활동의 주체인 학교 내에서의 과정 무시
- 실제 교육 현장에 대한 이해 부족 1. 기능주의에 대해서
2. 사회유기체설
3. 기능주의 교육관
4. 발전교육론
5. 인간자본론
6. 기능주의와 갈등주의의 차이
7. 기능론에 대한 비판
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학교 교육대학원, 2011
김연희.2007.“한국사회의 다문화화와 사회복지분야의 문화적 역량”.『사회복지 연구』35(겨울): 117-144
다문화교육의 이론과 실제(2009) / 박철용 / 경기도다문화교육센터 1.서론
2.사회적 유능성
3.다문화 유능성 강화
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교육과정의 특징
(1) 잠재적 교육과정의 영향력이 갖는 특징
(2) 표면적 교육과정과 잠재적 교육과정의 관계
(3) 잠재적 교육과정의 교육사회학적 관점
① 기능론적 관점
② 갈등론적 관점
2. 홀리
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사회학 이론의 구조] J.H.터너, 김진균 옮김 / 한길사 I. 들어가며..
II. 본론
II-1. 파슨스는 누구인가?
II-2. 구조기능주의란?
II-3. 파슨스 구조기능주의에 대한 비판이론
1) 왜 비판을 하는가?
2) 대안은 무엇인가?
- 중범위 이
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교육론)
-Noam Chomsky 2002 (촘스키, 누가 무엇으로 세상을 지배하는가)
-Paulo Freire 2002 (padagogy of the oppressed) 1.서론
2.사회속의 교육
3.평생교육사회 건설을 위한 거시적인 측면(사회적)과 미시적인 측면(기관적)
3-1)거시적인 측면 - 사회적
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교육격차> 경제인문사회 연구회 협동연구총서 2007
김종환 <한국 노동운동의 사회적 신뢰를 위한 방안 연구> 한양대학교 행정 자치대학원 2009
박치현 <탈콧 파슨스 사회학에서 ‘사회’개념의 재구성> 서울대학교 대학원. 2015 인
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학교에 다니는 외국인 노동자 자녀의 학생수
(4). 양극화를 조장하는 교육정책
4. 불평등을 심화시키는 기제
(1). 학력지상주의
소득에 의한 학력격차
표 9. 지난 1년간 월평균 가구 소득과 성적(중학교)
문화자본에 의한 학력격차
표 10.
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