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문학교육학회(1997), 문학교육학, 태학사, 창간호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문학교육의 개념
Ⅲ. 문학교육의 가능성
Ⅳ. 문학교육의 연구
Ⅴ. 문학교육의 내용
1. 문학의 본질
1) 문학의 특성
2) 문학의 기능
3) 문학의 갈래
4) 문학의 가치
2.
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인식과 문학
고전작가 작품의 이해
한국문학통사3 Ⅰ. 들어가기
Ⅱ. 살펴보기
ⅰ) 이목구심서(耳目口心書)
ⅱ) 이목구심서(耳目口心書)에 드러난 사상
⑴ 자기수련
⑵ 인간중심적 사고
⑶ 유학적 사고
⑷실증적 사고
Ⅲ. 결론
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문학과 논리, 학예사
장도준(1997), 상징주의 시와 그 한국적 전개 양상, 한국전통문화연구제12집, 효성여자대학교 한국전통문화연구소 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 상징주의문학(상징파문학) 시의 의의
Ⅲ. 상징주의문학(상징파문학) 시의 특징
1. 자
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문학론 연구」, 대구계명대학교 한문학과 대학원,1987.
조동일, 『한국 문학통사3』, 지식산업사, 2003.
지두환, 『조선시대 사상사의 재조명』, 역사문화, 1998,.
최준하, 「한국 실학파 사전의 연구」,서울: 이회, 2001. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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문학교육의 중요성
1) 가정 문해 환경의 중요성
2) 아동문학 교육의 중요성
2. 가정에서 아동문학 교육을 위해 부모가 해야 할 역할
1) 책 읽어 주기
2) 구연하기
3) 인형극
4) 그림책
5) 책을 읽어 줄때 상호작용
3. 가정에서 아동문학 교
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특징이다. 영국 무대의 최초 Senecan Tragedie는 Thomas Norton, Thomas Sacville의 Gorboduc(1561)이나, Thomas Kyd의 The Spanish Tragedy(c. 1586)가 가장 완성된 최초의 작품이다. 또다른 영향을 우리는 Hamlet에서 볼 수 있다.
Stream-of-Consciousness: 프랑스의 소설가 Edouard Duj
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기능을 문학의 기능으로 나타내고 있기도 하다.
3. 교육 내용 설정의 문제
1) 통일 대비 문학의 설정 : 교육과정에는 ‘(다)문학에 대한 태도’ 부분에서 ② 통일 문학, 세계 문학과 관련하여 한국 문학의 가치를 찾고 계승, 발전시키는 태도를
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문학사상은 분명 달라질 수 있을 것이기 때문이다. 역사는 오늘날 우리의 삶과 현존재를 형성하는 살아 있는 과거라고 할 수 있다. 오늘날 우리의 삶과 현존재는 과거의 인간적이고, 사회적이며, 역사적인 힘들이 서로 부딪치고 어우러지는
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문학의 걸작 중 하나로 자리잡고 있다.
참고문헌
동서양문학고전산책 한국방송통신대학교 출판문화원 동서양문학고전산책
교재와 강의에서 소개된 15편의 작품 중 두 편을 자유롭게 선택하여, 한 편당 핵심내용 요약(A4지 한 쪽)과 본인
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(Rfederic Francois Chopin : 1810～1849)
4) 프란쯔 피터 슈베르트(Franz Peter Schubert : 1797～1828)
Ⅴ. 낭만주의 시대의 문학
1. 낭만주의 문학의 대표적 형태
2. 낭만주의 문학의 특징
3. 낭만주의 문학의 외면과 내면
Ⅵ. 낭만주의의 한계
참고문헌
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