|
모형도 있다.
강문봉은 수학교육의 목적을 개념 학습 및 형성, 알고리즘 획득, 문제 해결력 신장, 수학적 추론이라 하고 이에 따른 수업모형을 다음과 같이 선정하였다.
모 형
목 적
직접교수법
기능의 숙달
개념학습 모형
설명 또는 탐구에 의
|
|
|
탐구의 과정을 유도하는 것 이외에도 문제점을 보는 새로운 방법을 안내하는 질문을 할 수 있어야 한다. 보상에 있어서는 외적인 것보다 내적인 보상이 토론에의 참여도와 융통성을 높인다.
탐구학습의 기본적 가정은 학생들은 ‘자율적으로
|
|
|
학습-방법외에 새로운 교수 학습-방법을 서로 생각해보자
★참고문헌★
.김대행,국어교과학의 지평,서울대학교 출판부,p52(1995)
.임규홍,국어교육의 이론과 실체,한신문화사,pp224-230(1996)
.───────────────────.p227
.조문제
|
|
|
형성평가 결과 결손된 부분 보충학습으로 개념 습득
형성평가 결과 개념의 파지와 전이의 효과가 높은 학습 내용 제공
정 리
학습 만족도
학습 내용 정리, 차시 학습 계획 알기,
차시 과제
4. 원칙 발견 학습모형
기초적인 수학의 원리, 법칙,
|
|
|
학습 방법들
① STAD(Student Teams-Achievement Divisions)
② TGT(Team-Games-Tournament)
③ 직소
④ 함께 배우기
⑤ 집단조사모형
⑥ Pro-Con모형
⑦ 의사결정 에피소드 1. 문제해결학습
2. 탐구학습
3. 의사결정학습
4. 개념 학습
5. 토의학습
6.
|
|
|
학습주제
방어법
지도학급
1학년
장 소
운동장
학습목표
＊상대가 공격에 대비할 수 있는 능력을 기른다.
＊팀의 전술이나 특성에 따라 수비할 수 있는 능력을 기른다.
교수-학습
학 습 모 형
단일교과 수준별 활동
최적학습
조건모형
학습집
|
|
|
학습주제
방어법
지도학급
1학년
장 소
운동장
학습목표
＊상대가 공격에 대비할 수 있는 능력을 기른다.
＊팀의 전술이나 특성에 따라 수비할 수 있는 능력을 기른다.
교수-학습
학 습 모 형
단일교과 수준별 활동
최적학습
조건모형
학습집
|
|
|
학습지………………………………………………………14
4. 조별학습지……………………………………………………………………15
5. 탐구학습지 (1),(2)…………………………………………………………16
6. 형성평가…………………
|
|
|
모형: “-는데”, 한국어교육 9-2, 국제한국어교육학회.
이해영(1998), 문법 교수의 원리와 실제, 이중언어학 15, 이중언어학회.
이해영(2003), 한국어교육에서의 문법 교육, 국어교육 112, 한국어교육학회.
이희자이종희(2001), 한국어 학습용 어미조
|
|
|
국어지식 교수-학습 모형 : 탐구 학습
⑴국어지식 지도 방법
①연역적 접근법과 귀납적 접근법이 있다. - 실제 지도 과정에서는 복합적으로 사용
②학교에서의 문법 교육은 국어 분석 결과에 의한 규칙보다는, 규칙의 구사에 중점을 두어야 한
|
|
메뉴펼치기
