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, 지능, 이와 관련하여 평가되는 학생들의 학교에서의 성공과 실패도 모두 사회적 산물이라고 이들은 주장한다. 교육에서 이념과 가치를 중요시하는 이들은 교육의 기회균등, 교육의 효율성, 일탈자에 대한 통제, 사회계층이나 가정환경을 학
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교육에서의 교육환경, 교육제도 그리고 학습방법 등은 많은 변화가 요구되고 있다. 즉, 급속한 사회변화가 학교교육의 모든 부분, 예를 들어 교육기회의 균등화, 교육의 개별화, 교육내용의 질적 향상 그리고 교육과정의 혁신 등과 같은, 이상
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교육에 대한 새로운 변화와 다기능적 역할을 기대하고 있기 때문에 평생교육의 필요성이 더욱 증대되고 있다. 더불어 복지사회의 실현과 교육기회의 균등한 제공으로 사회정의를 실현하는데 있어서도 평생교육은 중요한 몫을 차지한다.
현
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교육 수요를 어떻게 충족시켜 자아실현을 통한 삶의 질 향상에 기여할 것인가를 중요한 과제로 삼아야 할 것이다. 또한 중앙정부에서는 실질적인 교육기회의 균등화를 위한 세부적인 지도와 지원이 곤란한 유아교육, 특수교육, 청소년지도
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교육자치제
원리 : 지방분권의 원리, 주민자치의 원리, 교육행정의 분리 독립의 원리, 전문적 관리의 원리
Ⅶ. 교육행정의 민주화 방안
① 공정성의 유지 ② 자주성 유지 : 정치적, 파당적, 종파적 편견에서 벗어나기
③ 교육기회의 균등분배 :
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교육이 아닌, 다문화적 연대를 통한 교육과정의 전면적인 개편이 필요하다. 내가 속한 공동체에서 나와 다르다고 차별하지 않고, 모두가 인정받으며 균등한 교육기회의 제공과 공평한 결과를 보장받는 것. 이것이 바로 다문화사회의 민주주
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교육과 사회평등
교육은 개인의 능력을 신장시켜 사회적 지위와 소득의 상승을 가져오므로, 교육기회의 균등화를 통해 사회적 불평등을 해소할 수 있다.
교육의 성취가 지배계급에게 절대적으로 유리하므로 교육을 통한 사회적 불평등의 해
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교육적 실천의지는 결국 삼동윤리라는 인간에 대한 도덕적 원리로 나타나게 되었고, 그것은 또한「세전」과 「건국론」의 『교육편』 등에 제시된 그의 교육관에서 볼 수 있듯이 신분 차별이 없는 교육의 기회균등 실현과 대중교육의 확립,
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교육환경과 현실적인 교육환경>
이상적인 교육환경
현실적인 교육환경
모든 학생이 자신의 잠재력을 최대로 개발할 수 있도록 균등한 교육기회를 제공하고, 의무교육에 관한 학생의 권리를 보장한다.
모든 학생에게 동일한 정체감과 자아
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교육의 기회균등화를 위하여 통일학교 운동이 일어나고 학제의 단선형화도 촉진되기 시작하였다.
【9】人間資源奬學(Human Resources Supervision)
인간자원장학은 인간의 무한한 잠재력을 중시하여 인간의 활동성과 책임감, 그리고 인간적이고 전
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