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교육 위기의 원인
정부의 정치 및 경제논리에 의한 하향식 교육개혁
교원 경시 및 땜질식의 교원 수급 정책
대학입학정책의 일관성 결여 및 전인교육의 약화
교육재정의 감축
교권 실추 및 교원의 사기 저하
언
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대학교의 전신
용산신품학교 : 박해를 피해 원주로 피신한 천주교도들이 신학교를 설립한 것이 뿌리. 1887 년 용산예수성심신학교, 1900년 용산신품학교로 개명. 성직자 양성을 위한 전문인 학교. 1. 시대적 배경
2. 정부주도의 교육개혁
3.
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교육 개혁
1).의의
2).Tech Prep 교육개혁
(1).역사
(2).특징
(3).발전과정
Ⅲ.영국의 실기교육
1.특징
2.직업교육제도
1).직업기술교육
2).산업훈련
3).직업훈련
3.최근의 동향
4.도제제도
1).기간 및 교육내용
2).도제제도의 종류
3).관리 및
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육기회의 확대는 가져왔지만 계층간의 분배구조는 변화시키지 못했다.
3. 조건의 평등
모두 학교에 다니는 것만으로 평등하다는 것이 아니라는 것이다. 다니는 학교의 여건이 동등해야 한다는 것이다. 즉 학교시설, 교사자질, 교육과정 등에
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교육에 대한 신뢰가 붕괴되고 새로운 교육의 요구가 각계각층에서 일어났으나, 학교 당국은 물론 국가수준의 교육개혁을 통해 교육제도의 변화를 시도했지만 기대만큼의 성과를 거두지는 못했다. 그 결과 기존 학교에 대한 기대가 사라지고
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교육 욕구를 충족시키기 위한 정책의 모색이라든가, 대학입학 지원과 사정 방식의 부분적 개혁 등 입시제도 상의 미시적인 차원에 관한 수정이 아니라 특정한 국립대학만의 특혜적 지원 체제를 혁신하기 위한 방안, 능력별 신입사원 채용, 공
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내용체계는 일정하지 않고 교육의 실천에 응용할 사회문화적 지식의 체계라는 공통점을 지니고 있을 뿐, 학문적 엄격성과 이론적 체계성은 매우 낮았다.
(2) 교육의 사회학(Sociology of education)
A. 전개
① 교육현상에 대한 사회학적 분석을 시
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교육의 방법이 달라지지 않으면 교육의 틀을 바뀔 수 없다. 이것은 교육 프로그램의 경쟁시대임을 의미하는 것으로 유럽의 학교의 시설이 우리보다 못하지만 교육 프로그램으로 승부를 걸고 있다.
6. 교육개혁의 걸림돌
과열 경쟁적인 사교육
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교육개혁에는 많은 문제점이 발생했다.
그렇다면 우리는 대학자율에 맡기는 것 또한 생각해봐야 한다. 대학들이 선발자료로 활용토록 하기 위해 수능은 존속시키되 반영방법은 대학에 일임하고 필요한 경우 계열별로 필기고사도 치를 수 있
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교육 공화국이라는 오명의 나라. 이러한 교육모순의 불러 온 주범이 학벌이라는데 의의를 제기할 사람은 없다. 학교폭력이며 교실이 무너지는 근본원인이 학벌이다.
교육개혁은 공교육의 정상화에서 시작해야 하고 공교육의 정상화는 대학
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