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, 약속을 지키지 않은 경우 이유를 막론하고 상대방을 미워하게 되는 내 자신을 발견하게 1. 주제선정 이유
2. 이론 분석
길리건의 배려윤리
나딩스의 배려윤리
3. 사례 제시 및 분석
4. 도덕교육, 학교 현장에의 적용
5. 느낀점
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알면, 그대로 실천할 수 있는가? 현대 도덕교육의 주류였던 서양윤리학과 현대사회는 개인의 자율성과 독립성을 강조하며, 각 문제사태를 ‘정의’를 통하여 분석하고 있다. 한 학기를 배워보니 콜버그와 피아제의 이론 어느 하나 잘못
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배려의 윤리를 여성의 윤리로만 여길 것이 아니라 남성 또한 가져야하는 덕목으로 여기고 배려의 실천을 강조해야 할 것 같다.
Ⅵ. 참고문헌
고미숙. 대안적 도덕교육. 교육과학사. 2005
김태훈. 도덕성 발달이론과 교육. 인간사랑. 2004
추병완.
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중요성
1
1. 수업시간 활용
2. ‘정서’와 도덕교육
1
2. 사후처방과 사전예방
Ⅱ. 정서와 관련된 이론
Ⅳ. 마무리
1. D. Hume의 도덕감
2
1. 도덕교육에서의 적용
2. Gilligan, Noddings 배려윤리
4
-참고자료
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배려의 개념, 또 실천 방안에 대해서 정리해 줌으로써 수업을 마친다. 1. 들어가면서
2. 배려의 윤리
가. 길리건의 배려윤리와 배려도덕성 발달론
나. 나딩스의 배려윤리와 배려교육론
다. 배려윤리론이 도덕교육에 주는 시
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도덕발달에 관한 이론을 알게 되고 배려윤리와 그 적용에 대해 알고 고민해 본 것뿐만 아니라, 그동안 고민하던 문제에 대한 해결의 실마리를 찾은 것 같다. 이러한 경험을 바탕으로 앞으로 도덕 교육을 할 때에도 그저 바른 이야기, 당연한
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배려 받았던 일 또는 되돌아보니 배려하지 못했던 일들을 제시된 활동지에 적어보게 한다. 학생들은 이렇게 1주일동안을 되돌아보면서 ‘배려’에 대해 직접적으로 경험하며 많은 것을 느끼고 배우게 될 것이다. 1. 배려 윤리의 등장 배경
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도덕과 내용에 포함 되어야 한다. 또한 배려의 목소리를 발달시키기 위해 역사와 문학과목을 수학이나 과학과목과 동등하게 가르쳐야 한다고 주장한다.
(3)방법
먼저 길리건의 배려 윤리의 교육방법을 도덕교육에 적극 적용하여 활성화시킬
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도덕과 교육의 이론」. 인간사랑. 2004
- 김신명숙. 「김신명숙의 선택」. 이프. 2007.
- Carol Gilligan 저, 허란주 옮김. 「다른 목소리로」. 동녘. 1997.
- 추병완. 「도덕 교육의 이해」. 백의. 2004.
- 박병춘. 「배려 윤리와 도덕 교육」. 울력. 2002.
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도덕성 발달이론의 특징과 비평
1) 콜버그 도덕성 발달이론의 특징
2) 콜버그 도덕성 발달이론의 비평
3. 콜버그 도덕성 발달이론의 교육적 시사점
[2] 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획에 대해 실생활의
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