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인권침해 구조의 전체 모습을 드러내야
2. 시장을 넘어서 : 대안 모색과 결합하는 인권운동
3. 기본자원을 시장의 불가침 영역으로
4. 저항과 대안모색의 네트워크 형성 : 연대성을 중심축으로 하는 인권운동
Ⅷ. 결론
참고문헌
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(자아정체감 대 역할혼돈 : 12~18세)
6) 제 6단계 (친밀감 대 고립감 : 성인 초기)
7) 제 7단계 (생산성 대 침체감 : 성인, 장년기)
8) 제 8단계 (자아통합 대 절망감 : 노년기)
4. 에릭슨의 성격발달 8단계설의 교육적 시사점
Ⅳ. 결 론
-참고문헌
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배경.
2. 내용.
3.영향
Ⅲ결론
1935년 Social Security Act(미국) - 미국의 사회보장법
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 배경.
2. 내용
3. 영향
War on Poverty-빈곤전쟁
Ⅰ서론.
1. 배경
2. 내용
3. 영향
Ⅲ,결론
<참고문헌 >
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창작춤의 선구자 김매자(2016.11.22.)
http://world.kbs.co.kr/service/contents_view.htm?lang=k&board_seq=3232 1. 서론
2. 본론
(1) 한국무용계의 창작춤
(2) 신무용 연구소
(3) 새로운 한국 무용시대
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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문헌》
김정민, 『피아제의 인지발달 이론』, 학지사, 2006.
문용린, 『콜버그의 도덕성 발달 이론』, 아카넷, 2000.
유병열, 『도덕 교육론』, 양서원, 2006.
서석연, 『정신분석학 입문』, 범우사, 1996. 1. 정신분석학적 도덕심리학
2. 행동주
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2. 대안학교의 등장배경 2
3. 대안학교의 이념적 지향 4
4. 대안교육의 특징 5
5. 대안학교의 유형 6
6. 풀무농업기술고등학교 8
7. 일본의 혼베쯔 생활학교 13
8. 우리나라의 대안학교의 전망과 과제 15
Ⅲ. 결 론 19
참고문헌 20
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교육정책의 개념
(1) 교육정책의 정의
(2) 개념구조
2. 정책의 유형
3. 교육정책에의 참여
(1) 교육정책결정에 참여
4.교육정책평가
(1)교육정책 평가의 필요성 및 목적
(2)교육정책 평가의 준거
(3)교육정책의 평가대상
※참고문헌※
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교육
1) 통합교육을 위한 일반적 지침
2). 일반적 교수적 접근
(1) 인지 훈련
(2) 직접교수
(3) 학습전략교수
3). 기초 교과 영역의 교수
4). 학습전략 교수-학습의 실제
5. 학습장애아의 부모의 역할
6. 학습장애아동의 효과
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본론
1, 학살자가 지배하는 세상에서의 진실2, 6·25전쟁과 민간인 학살의 개요3, 민간인 학살의 형태4, 청도·경산지역 민간인 학살 개요5, 국가폭력과 망각
결론: 역사적 진실로서의 민간인 학살
참고문헌
서론
한국사회에서
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학습개요
전개단계 - 교육보조자료로 ppt로 이용
1. 지식 중심 교육과정 이론 정의
2. 정신 도야론의 기원
3. 정신 도야론의 주장
4. 정신 도야론의 비판
[형성평가]
[질의 응답]
종결단계
1. 요약
2. 재동기부여
3. 결언
부록-요약본
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