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도서관에 소장되어 있는 국내 학술잡지이다.
도서관학연구지. 숭의여자전문대학, 도서관학, 연간 .
디지틀도서관. 한국디지틀도서관포럼, 1996 - . 계간 .
문헌정보인의. 脈-창원전문대학 문헌정보과, 19uu . 연간 .
문헌정보학. 전남대학교 문헌
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본 등에 대해서도 풍부한 지식이 있어야 한다. 그러기 위해서는 직원은 도서관 업무에 필요한 교육을 받 아야하며, 이로써 도서관 독자의 전문직이 될 수 있다고 하였다.
2. Schrettinger
이 저서를 통해서 도서관학의 개념에 대해서 도서관 활동
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도서관이라는 기관만을 연구대상으로 하고 있지 않다는 맥락에서 과감하게 도서관학을 생략하고 “문헌정보학=정보학+서지학”이라는 개념으로 등식화시키고 있다.
그러나 이 연구는 ‘한국적 문헌정보학 학문영역 및 교육모형 구축’이라
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본으로 돌려보게 한다.
‘미래의 내 명함’을 예쁘게 만들게 한다.
명함을 만든 동기와 그 명함으로 앞으로 사회에 기여할 실천 의지를 소개 하게 한다.
정리
‘활동을 마치며’에 이번 회기를 통해 알게 된 사실, 느낌, 생각을 기록하고 발
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도서관이라는 것은 이 노동자를 위한 무료도서관과 중산계급의 회원제도서관의 융합 위에서 성립되었다고도 말할 수 있을 것이다.
4. 납본(納本)제도(legal deposit)의 성립
납본제도는 그 나라에서 새로이 출판되는 도서나 그 밖의 출판물의 일
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본이 69,362책, 중국본이 65,568책이다. 이 고문헌은 한국의 문화는 물론이요 동양의 문화 역사의 연구에 귀중한 자과가되고 있지만 그 중에서도 특별귀중도서로서 지정된 것은 16,000책이다.
5) 성균관
대학도서관의 구실을 한 것은 성종 6연에 설
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문헌정보학의 미래도서관 담론이 우리의 그것과 본질적으로 다른 것이 있다. 그것은 건강한 반대 담론 내지는 균형 잡힌 주류 담론이 존재한다는 사실이다. 아메리카 문헌정보학에 있어 기실 학문적인 무게를 가진 학자들은 천박하게 선동만
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문헌정보학 교육의 역사를 시기적으로 구분해 본다면 대략 5단계로 구분할 수 있다. 제1기는 초창기로서 1946년부터 1956년까지 조선도서관학교에서 도서관 실무교육이 시작된 시기, 제2기는 1957년부터 1969년까지 도서관학 교육이 연세대학교를
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도서관 학과가 설치되어 오늘에 이르고 있다. 80년대 초까지도 일본의 도서관학 교육은 게이오대학 1개교를 제외하고는 전부가 단기 대학에서 실시되고 있었다. 이후 4년제 대학에 도서관학 강좌를 개설하여 소정의 도서관학 학점을 이수하면
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도서관 정보학회지 제36권 제1호
박인웅(1996), 한국사서직의 전문직화 연구, 도서관학논집 제25집
안인자(2003), 학교도서관 사서교사 사서 직무분석, 한국디지털도서관포럼
오승호(1998), 21세기를 준비하는 문헌정보학의 교육과제-정보사회에 있
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