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교육 프로그램
1. 사업명
2. 사업 내용 및 추진전략
3. 예산 편성
4. 문제의식(사업 필요성)
5. 목표 및 평가
6. 사업종료 후 지향점
참고문헌
프로포절,사회복지프로그램,아동,다문화,노인,장애인,프로그램,사회복지 프로그램, 사회
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3) 역동적인 평가의 과정
3. 레지오 에밀리아 프로그램에서 기록작업의 활용
1) 포트폴리오
2) 프로젝트 일지
3) 교사의 저널쓰기
4) 개념도
5) 사진
6) 비디오
7) 녹음기
8) 컴퓨터
9) 다양한 기록의 통합적 활용
Ⅲ. 결 론
<참고문헌>
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CD-ROM 활용 학습
2. 웹 활용 학습
3. 컴퓨터 매개 커뮤니케이션(E-mail, 게시판, 채팅)활용 학습
4. 응용 프로그램(문서작성, 전자계산표 등) 활용 학습
Ⅶ. 체육과 학습능력신장 사례
1. 웹 활용 학습
2. 응용 프로그램 활용 학습
참고문헌
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1. 세상을 제압하는 전도자
2. 비전을 가진 전도자
3. 불타는 열정의 전도자
4. 황홀한 기쁨을 가진 전도자
Ⅴ. 전도 방법
1. 어린이 전도
2. 전도와 음악
3. 대중집회형 전도
4. 교제 전도
Ⅵ. 결 론
참고문헌
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교육 중심 / 조인진[공저] ;한국교육학술정보원 [편]
e-learning을 이용한 사회과 자기주도적 학습 모형 탐색 / 박주현/ 국회도서관 - 서론 -
주제 선정 배경
- 본론 -
1. E-Learning
1) E-Learning 정의
2) E-Learning 등장배경
3) E-Learning
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사회참여 사상 : 윤치호
3. 문화적 자유주의 사상 : 최병헌
Ⅱ. 한국신학의 배경
1. 정치, 사회적 배경
2. 문화적 배경
Ⅲ. 한국신학의 복음과 문화
Ⅳ. 한국신학의 자본주의와 통일
Ⅴ. 한국신학의 과학기술문화와 생명
참고문헌
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의사결정 촉진 모형
ꊳ 교수프로그램의 평가유형
1. 학습목표 영역에 따른 평가
2. 형성평가
3. 총괄평가
4. 수행평가
ꊴ 평가도구의 제작
1. 선택형 문항제작
2. 서답형 문항제작
3. 정의적 행동특성 측정
4. 포트폴리오
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갖추어야 할 조건
2. 심화학습지도 프로그램의 유형화
1) 교과서와의 관계를 기준으로 한 유형화
2) 심화학습과제의 성격을 기준으로 한 유형화
Ⅵ. 집단학습지도(수업)프로그램
1. 개요
2. 목표
3. 유의점
참고문헌
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8. 파블로프와 스키너 , 손다이크의 학습이론 비교
(1) 파블로프와 스키너, 손다이크 이론의 유사점
(2) 파블로프와 스키너, 손다이크 이론의 비교점
(3) 파블로프와 스키너, 손다이크 이론의 비교에 대한 견해
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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정리하기
4. 통합하기
5. 마인드맵 법칙의 요약
1) 강조
2) 결합
3) 명확
6. 마인드맵 마스터
1) 자료 모으기
2) 관심 아이템 찾기
3) 아이템 연결하기
4) 복습하기
5) 통합하기
Ⅶ. 마인드맵의 기대효과
Ⅷ. 결론
참고문헌
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