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독일 각지의 미술대학과 공예학교에는 바우하우스의 교과 과정이 채택되었고 1945년 이후부터는 바우하우스의 예비과정 방식이 가 연방국의 대부분 미술학교에 도입되었다. 그리고 1960년에는 독일의 다름쉬트 시에 <바우하우스 자료관>
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남자를 비망을 취하고…\"라는 것은 정숙이 아직도 남성 원리의 전통 윤리를 인정하고 있음을 의미한다고 하겠다. 그리고 남자와 여자가 평등하고, 여성 사회참여의 당위성을 주장하지만 실천하거나 구체적인 대안들은 나와있지 않는 경우가
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책 한권을 가득 메운다.
사실 몇권의 19세기 관련 서적을 보면서 플로베르라는 인물과 또 보바리 부인이라는 이 작품이 얼마나 유명한지 새삼 놀라기도 했다. 사실주의, 자연주의에 관한 부분이나 19세기 문학을 이야기할때는 꼭 논의가 되고
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책의 내용에 감탄했다. 비록 이해가 잘 되지 않아 남자친구에게 물어가면서 보았지만 그럴만한 충분한 가치가 있었다고 생각된다. 문학을 공부하는 나에게 있어 자주 접해 보지 못할 분야의 책을 선물 받은 것 같아. 한 학기의 마무리가 뿌듯
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남자의 집 주변이나 턱 또는 뺨에 나는 털
# 쇰을 잡아채지 그냥 둬, 이 바보야! 하고 또 얼굴이 Ⅰ. 서론
Ⅰ-1. 방언에 대한 개괄
Ⅰ-2. 김유정의 작품을 선정한 이유
Ⅰ-3. 김유정 문학작품의 특징
Ⅱ. 본론
Ⅱ-1. 강원도방언의 특징
Ⅱ-2
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독일 각지의 미술대학과 공예학교에는 바우하우스의 교과 과정이 채택되었고 1945년 이후부터는 바우하우스의 예비과정 방식이 가 연방국의 대부분 미술학교에 도입되었다. 그리고 1960년에는 독일의 다름쉬트 시에 <바우하우스 자료관>
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독일 체조를 출발시켰으며 ≪독일체조≫ (1816)라는 책에서 안마와 도마를 함께 한 운동을 슈빈겐(Schwingen)이라 불렀다. 그리고 그 운동방법의 규칙에서 몸을 수직으로 유지하며 무릎이나 발끝을 쭉 편 채 운동할 것을 지정하였다. 현재 국제체
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독일의 궁켈에 의해 처음 시작된 것으로서, 문학작품으로서의 성격을 갖는 구약성서의 적지 않은 부분들이 문자로 기록되기 전에 이미 오랜 구두 전승의 역사를 가지고 있었다는 사실을 기본적으로 전제한다. 구전 단계를 제대로 이해하기
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문학사에서의 근현대란 무엇인가?
일본 문학사에서의 근대와 그 특징
한국 문학사에서의 근대와 그 특징
중국 문학사에서의 근대와 그 특징
본론1.동아시아 3국 한중일 문예작품에 대한 비교∙분석
근현대
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책을 출간했다.
“나는 나를 파괴할 권리가 있다” “호출” “엘리베이터에 낀 그남자는 어떻게 되었을까” “아랑은왜”
그주제적 측면을 볼 때 우선 눈에 띄는 것은 80년대에 대한 환멸과 90년대에 대한 비판적 태도이다.
그런가 하면 김
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