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방법
1. 청결 또는 위생교육으로서의 성교육
2. 애정으로서의 교육
3. 만남으로서의 교육
Ⅵ. 유아 성교육의 고려사항
1. 친구와 대화하듯이 풀어간다
2. 아이의 질문에 정확한 명칭을 알려 준다
1) 아이의 첫 질문 엄마, 이게 뭐야?
2) 당
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집단 따돌림과 스트레스 및 대처방식의 관계
청주교대 교육대학원 석사학위 논문
손진희 외(1998) 따돌림당하는 아이들을 위한 집단상담 프로그램 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교육대상자(초등학생)의 인구사회학적 특성
2. 그린의
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-프로그램 진행 동안 느낀 것들을 참가자들과 함께 나눈다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 청소년 집단 상담의 과정을 학교폭력에 노출된 내담자 중심으로 살펴보았다. 청소년의 경우 비슷한 또래들과 집단으로 상담을 받는 것이 유리하지만 그 반대
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집단 압력을 받아 자기만 공개를 못했을 때 심정간의 갈등이 일어나기 쉽다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 청소년 상담의 특징과 청소년 개별 상담과 청소년 집단 상담을 비교하여 살펴보았다. 청소년의 경우 비슷한 또래들과 집단으로 상담을 받는
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상담과 치료의 이론과 실제-GERALD COREY지음, 1994(시그 마 프레스, 1996)
최순남, 1995, 인간행동과 사회환경, 범문사
캘빈 S.홀, 민희식 역, 2003, 프로이드 심리학, 정민 미디어
캘빈 S.홀 외, 김형섭 역, 2004, 융 심리학 입문, 문예출판사 1. 발달단
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집단상담의 효과와 사례 분석. 서울: 한국심리연구소.
이선영. (2020). “청소년 정서조절 집단상담 프로그램의 효과성 연구”, 청소년 상담연구, 28(3), 45-67. 1. 서론
2. 청소년 집단상담의 개념과 필요성
3. 청소년 집단상담의 이론적 배경
4
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상담소，２００６년 상담현황，２００７
한국청소년개발원，『청소년환경론』，서울；교육과학사，２００４ 1. 들어가는 말
1) 문제제기
2) 조별과제의 필요성
3) 관계된 개념정리
2. 청소년 또래집단의 성폭력의 구체적 사례
3
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치료 개입
2. 가족에 대한 개입
3. 가족 외 성인 역할모델을 활용한 개입
4. 사례관리적 개입
1) 개별상담
2) 가족상담
3) 집단상담
4) 위기개입
5) 지역사회 연계
V. 종결단계
1. 종결시점
2. 종결에 대한 준비
* 참고문헌
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또래집단의 이론적 배경
2. 또래 집단의 형성 요인과 가입행동
3. 또래 집단이 아동에게 미치는 영향
【 집단 따돌림 관련 기사 】
4. 아동 사례
* 사례1. 초등학교 1학년 남아.
* 사례 2. 초등학교 4학년 남아.
5. 초등학교 아이
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교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 독서치료의 이해
II. 독서치료의 이론적 배경
1. 정신분석이론
2. 아들러학파의 심리학 이론
3. 게슈탈트 이론
4. 사회학습이론
5. 집단상담이론
* 참고문헌
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