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개념의 틀을 제공
(2) 이론의 단점
① 인간의 학습동기를 유발, 유지시키기 위한 동기전략은 구체적, 처방적 전략으로
제시되기가 매우 어렵다.
② ARCS 이론을 적용하기 전에 학습 상황의 문제가 정확히 분석되어야 하고, 문제가
교수의 동
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학습 모형이다.
이 모형은 SCSI(Science Curriculum Improvement Study) 프로그램에서 도입된 학습 모형으로, 학생 스스로 구체적인 경험을 통해서 개념을 획득하고, 사고력의 신장을 돕기 위한 탐구 지향적 학습 모형이다.
단계
(1) 이 학습 모형은 무엇
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개념 - 정의 : 감정이나 정서를 나타내는 전형적인 인간의 속성.
+속성 - 추리된 개념 : 행동관찰을 통한 추리
- 방향결정 개념
- 주체와 객체의 관계 개념
- 학습된 개념
- 일반성과 안정성
+ 도덕성 발달 + 피아제 도덕성 발달 - 관점 : 개인의 도
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요소
가. 교육목표의 설정
나. 학습경험의 선정
다. 학습경험의 조직
라. 학습성과의 평가
2) 교육과정모형의 장점과 비판점
① 장점
② 비판점
3) Tyler 이론의 수업 적용 사례
① 수업목표의 분류
② 수업목표의 진술 방법
Ⅲ. 결론
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학습성과
효과성
교수활동이 얼마나 잘 진행되었으며, 학습목표가 얼마나 잘 달성이 되었는가, 성취와 관련이 있음
효율성
교수시간 및 교수 비용으로 나뉜 교수 효과이 수준
매력성
학습자가 그 수업을 자신에게 얼마나 유의미한 것으
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학습이론과 과학교육
4. 가네의 위계학습이론과 과학교육
5. 오스벨의 유의미학습이론과 과학교육
제 5장 초등과학의 학습지도
1. 초등과학의 학습활동과 학습형태
2. 초등과학의 학습과정
3. 초등과학의 학습지도 모형
4. SATIS 단원 사례
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개념적 모형’이다.
· 실제 분야에서는 특정한 과제를 어떤 순서 혹은 방식으로 수행해야 하는지를 묘사한
‘절차적 모형’을 많이 활용한다.
1) 교수매체의 선택 및 활용
‘주어진 조건에서 가장 효과적인 학습이 일어날 수 있느냐’를 집
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학습내용을 적절히 자극 형태로 잘 조직하여 제시
질문을 하고 단서나 힌트를 주어서 아동이 스스로 추리하고 탐구하여 해답을 발 견하도록 지도
아동들이 학습한 것을 표현해 보도록 예를 들거나, 질문이나 단서 제시
수업목표의 행동이
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개념. 교육과학사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 목표중심 교육과정 모형의 문제틀
2. 목표중심 교육과정 모형의 구성 요소
1) 교육목표의 설정
2) 학습경험의 선정
3) 학습경험의 조직
4) 학습 성과의 평가
3. Tyler모형의
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지향점
5.교육평가의 일반적 원리
6.교육평가의 절차
7.타일러(Tyler)의 목표성취 모형
8.스크리븐과 스테이크(Scriven & Stake)의 판단모형
9.스터플빔(Stufflebeam)의 의사결정 촉진모형
10.Alkin의 CSE모형
11.절대,진단, 형성, 총합평가
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