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교육과학사.
김지원(2006). 타악기를 활용한 리듬학습에 관한 연구. 석사학위논문, 목표대학교 교육대학원.
김미영(2010). 유아 음악적 창의성 검사도구의 개발 및 타당화. 박사학위 논문, 전남대학교 대학원.
문영희(2010). 숲에서의 음악활동이
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음악미를 창조하는 데 목적이 있다. 이렇게 하여 형성된 음악문화에 대한 올바른 태도와 순화된 정서는 인간의 온전한 예술적 삶을 위하여 필수적이라 할 수 있다.
또한, 음악은 청감각에 의존하는 시간예술이다. 각각의 예술 활동이 다른 매
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술, 코다이, 달크로즈, 오르프 이론 중 한 가지 이론을 선택하여 그의 교육철학과 주요 교수방법원리를 설명하고 음악교수법을 적용한 음악활동 1개의 계획안을 작성해 보았다. 유아기에서 가장 중요한 교육은 음악교육이다. 이 시기에는 감
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음악교육은 매우 중요하다.
특히 교육과정상 음악과 교육의 목표도 ‘다양한 음악활동을 통하여 음악성을 계발하고 창의적인 표현 능력과 감상 능력을 기르며 풍부한 정서를 함양하는 데 두고 있다.’ 라고 제시하고 있어 창의성은 곧 음악
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음악 교육 교재와 연구 강의 자료, 대학원 교과 교육학 강좌, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 음악과(음악교육)의 목표
Ⅲ. 초등학교 음악과(음악교육)의 목표
Ⅳ. 초등학교 3학년 음악과(음악교육)의 목표
1. 이해
2. 활동
1) 가창
2) 기악
3) 창작
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교육대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발달이론에 따른 교수·학습방법에 대해 설명하시오.
1) 성숙주의
2) 행동주의
3) 구성주의
2. 집단유형에 따른 교수·학습방법에 대해 설명하시오.
1) 대집단 활동
2) 소집단 활
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음악과(음악과교육)의 평가
평가는 목표, 내용, 과정에 부합되도록 하며, 어느 특정 영역에 치우치지 않도록 한다.
1. 이해 영역
지식 위주의 평가는 지양하고 활동 영역과 관련하여 실음을 통한 평가
2. 활동 영역의 평가
1) 가창
자세, 발성, 리
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음악출판사
○ 유덕희(1983), 음악교육론, 서울 : 개문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 음악과(음악교육)의 성격
Ⅲ. 음악과(음악교육)의 의의
Ⅳ. 초등학교 음악과(음악교육)의 학년별 내용
1. 3학년
1) 이해
2) 가창, 기악, 창작, 감상 활동
2. 4 학년
1
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활동
; 노동운동에 대한 기초이론 교육
; 노동자 문예이론의 이해를 높이기 위한 교육
; 장르, 매체에 대한 이론
; 문화선동 및 선동연설에 대한 기초
## 문화패의 실천활동
; 공연, 창작활동 (풍물판굿, 노래콘서트, 연극)
; 지역문화제에서의 활
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필요가 있다는 주장이 가능하다. 예를 들어 자연주의 교육을 내세운 루소(Jean Jacques Rousseau, 1712-1778)는 학생들에게 노래하고 악기를 연주하는 표현 활동 외에 보다 나은 음악의 이해를 위해서 창작을 가르치도록 했다.4) 하지만 인간의 가장 자
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