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문학론과 질서』, 한신문화사, 1993.
· 서준섭,『한국 모더니즘문학 연구』,일지사, 1988.
· 이상섭,『문학비평용어사전』, 민음사, 1976.
· 이선영,『문예사조사』, 민음사, 1997 개정판.
· A. 아이스테인손 저 (임옥희 역),『모더니즘 문학론』,현
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문학론, 민음사 1997
2. Arnold Hauser(백낙청, 염무웅 옮김): 문학과 예술의 사회사 4, 창작과 비평사 1997
3. 로버트 리처드슨(이형식 옮김): 영화와 문학, 동문선 2000
4. 윤정헌, 김석영, 백승숙: 문학과 영화 사이, 중문 1998
5. 변학수: 심동모이(心同貌
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문학론과 질서, 한신문화사. 1998.
강명구, 포스트모던 문화: 문화적 실천과 접합, 민음사, 1991.
이합핫산, 포스트 모더니즘, 종로서적출판 주식회사, 1987.
이창국, 문학비평 이야기, 형설출판사, 1995.
정진농·정해룡, 영문학이란 무엇인가, 한신
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(燕行錄)으로서 특색(표제와 관련하여...)
○ 『열하일기』의 서지학(書誌學)적 문제
○ 『열하일기』에 나타난 연암의 대청인식(對淸認識)과 북학론(北學論)
○ 『열하일기』의 문예적 특징
○ 『열하일기』가 지닌 문학사적 의의
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교육적 의의, 임영도, 아주대 교육대학원, 2000
사설시조 문학론, 김제현, 새문사, 1997 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 사설시조의 배경
1) 사회적 배경
2) 담당층과 변
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외론, 자중론, 생활론, 윤리도덕론 등은『삼대』에서 그대로 반영되고 있는 바, 이것들은 모두 그의 민족주의 문학론 내에 묶여있는 것들이다. 그런데 그렇다고 해서 작가 역시도 새로운 사회를 만들어 나갈 주체에 대해 막연함 이상의 그 무
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문학론의 문학 교육적 함의”, 한국교대, 이형배
- 강선우, “국내 아동문학상 수상 그림책의 주인공 특성 연구”, 가톨릭대, 2008
- 이상배, “푸하하하 나, 도깨비야”, 홍진p&m, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 방정환 아동문학상 정의
2. 대표적
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비평사, 1995, p.129. 이하 주석을 달지 않은 것은 이 책 pp.127～151까지를 요약한 것임.
신경림은 수상소감에서 “내가 자란 고장은 읍내에서 60리나 떨어져 있는 산골인데, 아버지의 제삿날이 같은 아이들이 10여명이나 있었다. 이런 농촌을 위하
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문학론, 서울 : 새문사, 1987 Ⅰ. 아동문학의 정의
1. 아동문학의 독자
2. 아동문학의 작자
Ⅱ. 아동문학의 특수성
Ⅲ. 아동문학의 효용성
1. 즐거움을 주는 것
2. 미(美)에 대한 인식
3. 문학적인 감동
4. 사물에 대한 친밀감
5. 새로운
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교육적 재개념화, 국어교육학 연구 12월호, 2002.
서명희, 용사의 언어 문화론적 연구, 서울대학교 석사, 1999.
우한용, 문학교육의 문화론적 기초 연구, 한국국어교육연구회, 1996.
이종철, 교육용 속담의 선정 연구-국어사용능력 향상을 중심으로-
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