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교육의 문제
4) 아동의 권리와 인식변화로 인한 필요성
6. 보육과정의 내용
7. 어린이집 보육교사의 역할
1) 대리 양육자로서의 역할
2) 환경제공자로서의 역할
3) 상호작용자로서의 역할
4) 일상생활의 모델로서의 역할
5) 관찰자 및
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가정과 연계하여 도서 대여 프로그램, 독서 교육에 대한
부모교육을 계획, 주제와 관련된 책을 다양하게 읽어주고
영역에 마련해 주어 책보는 즐거움을 알수 있도록한다.
책 보는 것을 즐기고 책을 소중하게 다룬다.
작은 책을 통해 책 다루
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교육과정의 계획
2) 교수-학습지도
3) 생활지도
4) 교육활동의 평가
5) 특수아지도
6) 학교, 학급사무의 처리
7) 학급경영 및 학교행정에의 참여
8) 가정 및 지역사회와의 협조
9) 학급의 환경 정리
2. 학급교사의 자질
1. 신체적 건강
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바른 자기이해, 적절한 결합 시도
합리적 신념과 자기주장 및 인지적 변화
개인적 자율성 과 책임감
상담자 역할
행동유형의 의미와 원인 해석
비심판적 허 용적 분위기 조성
프로그램의 제작 및 제공
내담자와 환경에 대한 정보 제공
설득과
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프로그램 적용
3. 실천방안 셋 : 학교-학급-학부모 연계를 통한 지도
Ⅵ. 집단따돌림 예방 및 치유 실천 사례
1. 실천 사례 하나 : 독서 활동과 독서 토론을 통한 집단따돌림 예방 및 치유
2. 실천 사례 둘 : 사랑의 상담 교실 운영
3. 실천
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학습장애의 정의
II. 학습장애의 특징
1. 발달상 학습장애
1) 주의력집중장애
2) 기억장애
3) 지각장애
4) 사고장애
5) 구어장애
2. 학업상 학습장애
III. 학습장애의 원인
IV. 학습장애아의 교육
1. 통합교육
2. 전략훈련
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마. 노동교육프로그램에 있어 평생교육이념의 반영
Ⅴ. 요약 및 결론
1. 연구의 접근시각
2. 자료수집
3. 조사도구
4. 자료분석 및 통계처리
5. 연구결과
6. 결론 및 제언
가. 연구의 의의와 제한
나. 결 론
다. 제 언
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생활과 장애인의 편견적 오해
1. 장애인의 정의
2. 장애인의 편견적 오해
3. 장애인의 생활과 장애인복지
Ⅱ. 장애아동의 교육문제와 고용문제
1. 장애아동의 교육문제 현황과 문제점
2. 장애아동의 교육문제 개선방안
3. 장애인과 고용
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교육과 노력을 통해 전문인으로서의 자질을 갖추어야 한다.
유아교사의 전문성 발달이란 교사 생활 전 기간을 통하여 교직에 관련된 기술, 지식, 행동, 태도, 가치관, 신념, 관심사, 자질 및 능력이 변화되어 가는 것을 의미한다. 유아교사 전
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의의를 망각하지 않기를 바라는 마음 간절하다.
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(1991 辛未年 天中節 於四器軒) Ⅰ. 서 논
Ⅱ. 남행 전의 사록과 장신
Ⅲ. 관포 어득강과 퇴계의 교유
Ⅳ. 남도 기행과 남행록
1. 일정과 기여
2. 남행록 재편집
3. 일시 목
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