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생활 습관(규칙적인 생활, 정리 정돈, 바른 몸가짐)
-근면, 성실
-절약, 절제
-정직
-인내
-생명존중
-자주, 자율
-자긍심, 적극적이고 긍정적인 사고 방식, 가지 충족감
사회적 덕목
한 가정, 동네, 사회 및 국가의 구성원으로서 바람직한 삶을 영
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교육이 성공적으로 되기 위해서는 가정-학교-지역사회가 서로 긴밀한 유대 관계를 맺고 서로 협조해야 한다. 즉 학교와 가정과의 협조가 잘 이루어진다면 교육의 성과가 보다 잘 이루어질 수 있다. 교사들은 학생들과 대화하고 행동하는 가운
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프로그램
Ⅱ. 본 론
1. 직업재활 상담사의 일반적인 역할
1) Warren & Smith (1960)의 상담사의 책임수행활동
2) 단계별 직업재활 상담사의 활동 내용
2. 직업재활 서비스 전달시의 문제점
3. 직업재활 서비스 전달 체계 개선 방안
Ⅲ. 결 론
1.
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요인
1. 유아의 개인적 요인
2. 가정환경 요인
3. 교육 환경 요인
Ⅵ. 유아 교육기관에서의 언어 교육
1. 언어 발달을 위한 환경 구성
2. 언어 발달을 위한 인적 환경
3. 교사의 역할
Ⅶ. 유아의 언어영역 평가
Ⅷ. 결론
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교육과정에 건강과 안전에 관한 교육내용이 최근 강조되고 있다. 무엇보다 이러한 노력은 유아기부터 생활화해야 효과가 클 것이다. 이러한 점에서 표준보육과정이든 누리과정이든 유아에게 건강과 안전에 대한 올바른 지식과 실천방법을
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교육
제2절 프로젝트 접근
제3절 발생적 교육 과정 운영
제4절 발달에 적절한 교육과정 운영
제5절 학습에서의 사회적 상호 작용의 필요성 강조
제6절 과정과 기술 및 정서와 태도 발달의 중요성 강조
제7절 수행평가의 강조
제8
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가정적 요인
(1) 가정의 교육적 기능 약화
(2) 부모의 양육태도 및 방법
(3) 결손가정
(4) 가정폭력과 훈육
(5) 빈곤가정
4) 학교적 요인
(1) 입시 위주의 교육
(2) 과대학교, 과밀학급
(3) 인성교육의 부족
(4) 인간관계로 인한 문제
5) 사회적
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태도
2) 언어표현력의 향상
3) 말하고자 하는 내용의 선정과 조직
3. 말놀이의 효과
1) 실천과제 1-창의적인 언어사용 능력 신장을 위한 바탕 다지기
2) 실천과제 2-수준별 말놀이 학습하기
3) 실천과제 3-창의적인 언어사용능력을 발휘할 기
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교육 평등론적 해석에 대한 논의』, 하상규,文音社, 1999
『교육철학 및 교육사』, 정찬주, 양서원, 1995
『교육사상사 :동양편』, 이돈희, 학지사, 1997
『불교입문』, 다까사끼 자끼도, 우리출판사
『교육사』, 조화태정재걸, 한국방송대학교출
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교육활동으로 아이들 내면에 숨어있는 무한한 가능성을 개발하고 표현할 수 있도록 돕는 것이 무엇보다 중요하다. 교사는 아이들의 재능을 맘껏 놀게 하면서 키워줄 수 있는 환경과 프로그램을 위해 언제나 노력하고, 아이들의 발달단계에
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