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교수전략에 따라 물놀이 과학활동과정이 어떠한 차이를 보이는지에 대한 연구가 기대된다.
② 물놀이 특성상 교사와 유아는 학습내용의 선정, 활동의 진행과정, 활동결과에 대한 평가에 이르기까지 적극적이고 능동적인 참여가 요구되므로,
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질문이나 다변에 교사가 경청하는 정도
8. 학생들에게 관찰이나 설명을 촉진하기 위한 교사의 질문 회수
9. 학생들의 자유스러운 질문을 억제한 정도
2) 학생들의 수업활동
학생들의 수업활동
매우자주
가끔
거의없음
1. 학습활동의 조직화를
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교수-학습 방법, 교사의 역할에 대해 기술하시오(15점).
1) 행동주의
2) 인지적 구성주의
3) 사회문화적 구성주의
3. (교재5장) NCTM에서 제시한 수학적 과정 유형의 5가지를 적고, 각각에 해당하는 유아지도 방법을 기술하시오(14점).
1) 문제해
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교수-학습모형 설계
-유아에 대한 투입자료의 수집
-유아 성취목표의 설정
-사전 테스트의 제작
-과정 내용의 선정
-교수 전략의 결정
-구할 수 없는 자료의 제작
-수업절차, 방법의 선택
-수업진행
-사후 평가의 분석
-평가
4. 교육인적자원부
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학습목표 --------------------------------------1
4. 전 학년 학습 내용과의 관련 --------------------------1
5. 교수․학습 계획 ----------------------------------------1
6. 지도상의 유의점 ---------------------------------------2
Ⅱ. 진단 단계
1. 학습자 실
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전략
(1) 이론의 개요
(2) 교사의 유형
(3) 교사의 전략
(4) 교사의 생존전략
(5) 방어적 수업
(6) 학생의 전략
(7) 학생의 적응양식
(8)과제와 전망
제 2 절 교사의 시각과 학생의 시각
(1) 학급을 이해하는 새로운 방식
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교수-학습 자료를 준비하는 것이 필요하다.
14-2정리(실제 활동편 2-빨간 부채 파란 부채)
1. 유아의 발달과 흥미를 고려하여 주제와 다양한 영역을 통합하는 형태로 교육활동을 전개할 수 있다. 즉, 중심이 되는 영역활동을 바탕으로 다른 영역
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학습자가 어떤 과정을 거쳐서 어떻게 발전해 나가고 있는가, 학습자의 현재 상태는 어떠 한가 등 학습자의 화법 능력 발달에 대한 종합적 정보 습득 가능
3) 녹화 기록법
수행 장면을 비디오카메라로 녹화. 평가 자료뿐만 아니라 피드백, 교수
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교수에 의한 밀착지도)
＊전공 부적응자, 장기 결석자, 자기통제력 미약자, 장기 휴학자 등
학생 역량 개발을 위한 각종 비정규 프로그램 운영
각종 사회봉사 프로그램 참여 여건 제공 / 기회 확대
9 - 6
산학협력활동 분야
□ 취업 / 인력양
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질문과 대답은 거의 사라졌다. 돌이켜 보면 모든 수업이 교사의 판서나 말을 받아 적고 의문은 가지지 않으며 암기로 이루어졌다. 국어의 통합교과적인 특성을 반영하여 가능한 모든 수업의 방식을 바꾸는 방향으로 나아가면 어떨까 생각한
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