|
교육, 직업, 사회심리재활 등 다양한 재활서비스 제공을 통하여 사회 구성원으로 서 당당히 참여할 수 있도록 하기 위한 방향으로 정책적인 노력을 다해 나가야 할 것이다. 정부에서는 장애인인의 완전한 사회 참여와 평등 보장을 정책의 목
|
|
|
교육대학의 수업연한 연장: 1981년부터 순차적으로 교육대학을 2년제에서 4년제로 개편하였다.
한국교원대학교의 설치(1985): 정부는 유치원교사, 초등학교교사, 중등학교교사를 한 교육기관에서 양성하는 새로운 종합교원양성기관으로 1985년
|
|
|
행정체계 및 전달체계 개선
① 미래의 장애인복지행정은 장애인중심, 시민중심의 정책수립과 행정, 전달체계가 수립되는 방향으로 나아가야 한다.
② 장애인복지는 지방분권적인 행정체계예 기초하고, 서비스의 전달과 재정에 대하여는 각
|
|
|
제도
-자기연수, 교내연수, 각종단체
-교육행정기관에서 받는 연수
-대학에서 행하는 연수
-지도력부족 교원 연수
Ⅷ. 문제점
1.학력주의와 입시경쟁, 사교육의 거대화
-과도한 학력주의로 인하여 입시경쟁이 고등학생들만 이뤄지는 것이 아니
|
|
|
고등학교라는 현재의 학교체제는 그대로 있으되, 교육과정만 변화되어 있다. 그리고 국민공통교육과정을 가르칠 교원양성체계를 유치원에서 고1까지 3단계로 나누어 이제까지 유치원, 초등, 중등교사로 되어있던 교원자격제도를 개편하겠다
|
|
|
교육부, 특수학교 교육과정, 1998
서삼영, 국가정보화백서, 한국전산원, 2003
설현수, 일본·중국·대만 대학입시 제도 연구, 한국교육과정평가원, 2001
신용국, 일본 교육사, 교육출판사, 1992
윤종혁, 일본의 교원양성 및 임용제도, 교육개발, 2002
|
|
|
교육을 점진적으로 실현해 나가야 한다는 것이다. 물론 한꺼번에 실시하기는 어려울 것이므로 어느 시기까지는 지역, 사회계층, 학교계열, 학생의 특성 등을 고려하여 단계적으로 추진되어야 할 것이다.
⑦교원양성 및 인사제도를 보다 합리
|
|
|
교육의 실현
(5) 제도면: 지역 및 학교교육과정 편성 및 운영의 자율성의 확대
---------------------------------------------------------------------------------------------
제 4절 교육제도론
교육제도의 일반 원리
1. 교육제도의 개념
① 국민을 위한 행정조직이다.
|
|
|
교원은 직위의 고하와 직무의 성격에 구애됨이 없이,또 초중고등하 1. 교원인사행정의 개념
2. 교원 인사행정제도의 개관
3. 교원인사행정의 문제점
4. 교원인사행정 개선의 방향
4. 교원인사행정의 중요성
5. 교직관과 교원의 전
|
|
|
교원 연수
2. 세계 여러 나라의 교원 관련 정책
1) 미국
2) 프랑스
3) 일본
4) 중국
3. \'교직 발전 종합 방안\'에서 제시하고 있는 개선 방안과 그 문제점
4. 교원의 전문성 신장을 위한 교원 인사제도 개선 방안
1) 교원 양성 및 임용
2) 교원 연수
|
|
메뉴펼치기
