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북스.
이은구. 1997. “카스트제도의 특성과 이의 변동성 고찰”. 한국외국어대학 국 제지역센터.
이지은. 1996. “인도 카스트제도에서의 적극적 차별조치에 관한 고찰”. 외국 어대학교대학원 석사학위논문.
이효준. 2005. “인도의 카스트제도
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교육, 한국유기농업학회지
손상목, 2002. 선진 유기농업 동향과 국제유기농업연구조직을 통해 살펴본 한국유기농업의 발전방안, 한국유기농업학회지
손상목,2003. 친환경농산물 민간인증제도 활성화 방안, 2003년도 농림부 정책연구과제 최종
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제도를 긍정하면서 사형의 선고에는 모든 요소를 고려하여 사형에 이르게 된 사정을 명확히 밝힌 후에야 비로소 사형을 선고할 수 있다는 입장에 있다.
3. 憲法裁判所의 견해
헌법재판소 사형제도의 합헌성을 묻는 최초의 헌법소원심판청구
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교육방식과 제도를 기본적인 틀 속에 고정시키고, 보존하려는 경향이 있다. 여전히 존재하고 있는 단순암기식, 주입식 교육이 그 예이다. 창의적인 인재를 바라는 사회적 요구는 학교 교육에 반영되어야 하고, 이러한 요구를 바탕으로 학교는
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제도 운영이 기업에 미치는 긍정적인 영향, 기업을 둘러싼 대내외 환경 변화에 따른 기업의 가치관 변화 등에 대해 교육 훈련을 실시하는 것이 중요하다. 가족친화제도가 실시되면서 조직몰입의 증가,결근율 및 이직률 감소, 생산성 향상과
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제도 연구를 통한 선교전략에 대한 고찰”, 합동신학대학원 석사학위논문, 2005.
라렌드라 자다브(강수정 역), “신도 버린 사람들”, 김영사, 2007.
에드워드 루스(최준석 역), “떠오르는 인도”, 베리타스북스, 2008.
시사매거진(www.sisamagazine.co.k
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교육적 측면
성문화를 포괄적으로 이해하기 위해서는 먼저 사회 전반적인 환경을 살펴보아야 한다. 여기서는 사회 전반적인 환경을 교육·경제·문화적 측면으로 나누어 살펴보고자 한다.
통계에 의하면 1987년부터 이미 청소년 전체 상담 중
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교육 참여후 변화된 생활태도
5. 노인교육프로그램에 관한 욕구
제5장 결론 및 정책제언
제1절 주요 조사내용 요약
제2절 정책제언
1. 노인대학 지원강화
2. 강사뱅크(Bank)제도 도입
3. 교육프로그램 및 교재의 개발
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1. 아동학대의 원인
2. 아동학대의 문제점
Ⅳ. 아동학대의 대처방안
1. 법적․제도적 측면의 강화
2. 예방․치료적 측면의 강화
3. 아동학대 관련 교육 및 홍보사업 강화
4. 사회․문화적 측면의 강화
Ⅴ. 결론
<참고문헌>
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교육연구, 13(2), 357-379.
부성숙(1999). 유치원 교육과정에 대한 교사들의 관심도와 활용 수준. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
서의정(2006). 국가수준 유치원교육과정에 대한 교원의 인식차이 및 영 교육과정 분석. 전북대학교 대학원
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