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북한문학의 사적 탐구, 서울, 깊은샘, 2006
최웅권, 북한의 고전소설 연구, 서울, 지식산업사, 2000
이명재, 통일시대 문학의 길찾기, 서울, 새미, 2002
신형기, 오성호, 북한문학사, 서울, 평민사, 2000
목원대 국어교육과, 북한문학의 이해, 서울,
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국어 문학교과는 11.7%를 차지하고 있다.
한편, 남한의 교육과정을 보면 초등학교의 경우 국어교과가 가장 큰 비중을 차지하고 있으며, 다음이 산수, 사회, 자연 등의 순서이다. 특히 남한에는 북한에 없는 사회와 도덕교과가 있는데 여기에는
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북한 주민은 거의 없는 것으로 알려지고 있다
② 북한의 미취학 아동 교육
교육목적, 내용, 방법을 비롯하여 제도와 운영이 이르기까지 체계적, 조직적으로
관리함
사회주의 교육이념과 주체사상을 조기 교육을 통하여 실현함
교육과정이
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교육체제발표 15 Ⅰ. 서론.......................................1
Ⅱ. 이론적 배경 ...............................2
1. 남북한의 교육이념 및 교육정책의 비교 ...........2
1) 남북한의 교육이념 비교 ......................2
2) 남북한의 교육정책 비교 ..
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세계로 열린 교실―중고등학교 교사를 위한 학습자료집, 서울:유네스코, 1997.
윤영관, “세계화-민족주의의 새로운 지평을 위하여”, 계간 사상, 겨울호, 1994, pp.10-39.
http://club.dreamwiz.com/unesco
김현숙 ,사회과/역사교육에서 본 국제이해교육&nb
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교육과정
*국민학교 - 연간수업일수 35주->34주 축소, 1 2학년 교과통합, 3학년이상 분과과정, 새 교육과정 운영지침은 상세하게 계획, 지도, 평가 구분 체계적 제시
교과활동: 도덕, 국어, 사회, 산수, 자연, 체육, 음악, 미술, 실과
특별활동: 어
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북통일 후 이질화된 우리 언어의 통일, 우리의 전통문화의 이해와 계승 발전을 위해서나, 동남아 지역 어디에서나 뜻이 통할 수 있고, 세계인구의 절반 정도 살고 있는 한자권과의 교류를 위해서는 한자교육이 반드시 필요하다 하겠다.
참고
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사회주의 대가정론을 보면, 하나는 전체를 위하여, 전체를 하나를 위하여 라는 구절을 볼 수가 있다.
북한에서는 개개인의 자유가 억압되고 선택의 제한이나 기본권이 인정되지 않는 것을 볼 수 있다.
사상의 자유도 없어, 주체사상을 따르지
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교육원
채구묵(1998)「독일통일의 후유증과 한국통일」한국 사회학 32집
통일부(2011)「통일재원 마련방안 연구 최종보고서」
황병덕 외(2011)「독일의 평화 통일과 통일독일 20년 발전상」늘품플러스 [북한의사회와경제]
1) 독일의 통일과
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사회의 고유한 가치들을 상호 인정하고 슬기롭게 조화시키는 자세가 절실하게 요구된다.
◆ 참고자료 ◆
고성준(2011)「통일 필요성의 재인식」통일부 통일교육원
권세경(2006)「세계화시대 한국민족주의의 역할」부산대학교 대학원 석사학
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