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지능 연구의 성과와 과제. 서울대학교 사범대 교육연구소.
김영순(2002). 유아의 정서지능과 창의성과의 관계. 원광대학교 교육대학원 석사학위논문.
박지원(2004). Gardner의 다중지능이론에 기초한 유치원 통합교육의 효과. 총신대학교 대학원
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지능이론의 기독교 교육적 함의”, 총신대, 2006
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 최영애, “다중지능이론에 기초한 음악교육프로그램이 유아의 전인적 발달에 미치는 효과”, 한국외대, 2006
- 송명자, “발달심리학”, 학지사, 1995
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이론과 실제, 한남대 출판부, 1990.
● 丁鍾植, 『學校敎育相談을 爲한 學習不振兒의 診斷과 治療』,
교육과학사, 1992. Ⅰ. 학업문제의 이해 ․ 1
Ⅱ. 학업 관련 변인 ․ 2
1. 인지적 요인 ․ 2
1) 지능
2) 학업기초능력
3) 과
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어학실력으로 그는 미국을 비롯한 유럽국가 들에서 나오고 있던 철학 심리학 교육학 희곡 문학 등의 주요 연구 업적들에 대해 폭 생애
사회적 배경
업적
사회문화적 이론의 전반적 개념
근접발달영역
비계설정
혼잣말
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교육학을 발전시키려고 한 것이다. 라이, 모이만과 같은 사람은 실험심리학의 입장에서 경험 교육학을 주장하였으며, 베르게만과 같은 사람은 생물학이나 사회학을 교육학의 기초로 함으로써 통속적 사회적 교육학을 건설하여 개인의 육체
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교육학의 이해』, 삼경사
김재춘 외(2000), 『교육과정과 교육평가』, 교육과학사
심성보 (1995), 『전환시대의 교육사상』, 학지사
장상호 (1991), 『교육학 탐구의 재개념화』, 서울대학교 사범대학 교육연구소
최성욱 (1995), 『교육과정 개념화
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지능, 학과공부와의 관계
3. 창의성의 개인차
4. 창의성 교육이란
1) 창의성 교육의 조건
5. 창의성 교육의 원리
⑴ 판단 보류의 원리
⑵ 결합의 원리
⑶ 독창성의 원리
⑷ 다양성의 원리
⑸ 개방성의 원리
⑹ 자율성의 원리
6. 창의력
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지능 향상과 독립성을 추구하고 있다. 아동의 연령에 따라 영아 ~ 2세 반, 2세 반 ~ 6세, 6세 ~ 12세까지의 세 집단으로 나누어 각 집단에 필요한 특수한 환경을 만들어 교육한는 것을 말한다.
③ 실험학교
미국의 교육자 듀이가 자신의 교육이론
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교육학서적과 이론이 도입되었고 그것의 목적이 다르기는 했지만 우리 나라의 교육학기초에 많은 도움이 되었다. 하지만 일본유학생들의 전공이 법률, 정치, 경제에 몰린 것은 아쉬움이 남는다. 사범교육을 전공하는 유학생의 수는 절대적으
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심리학적 측면에서의 중요성
1) 발달의 적기성
2) 성격 발달과 유아교육
3) 인지발달과 유아교육
4) 언어발달과 유아교육
5) 사회, 정서 발달과 유아교육
6) 지능개발
7) 행동의 결정
8) 문화발달과 지식의 확장
3.
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