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연구 방법
3. 알타이어의 특징
4. 중세 국어의 언어사적 특징
5. 향약구급방과 계림유사
6. 전기 중세 국어의 자료
7. 전기 중세 국어의 모음 체계, 순경음
8. 전기 중세 국어의 자음 체계
9. 중세 국어 모음 자료 15C와 16C 분류
10.
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연구
▷ 김동혁(2011), 도가적 사유로 본 김유정 소설의 세계인식, 단국대학교
▷ 김종호(2010), 김유정의 고백소설 연구, 경희대학교 인문학연구원
▷ 권채린(2011), 김유정 소설의 도시 체험과 환등상적 양상, 한국현대소설학회
▷ 이순(1984), 김
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방언을 표준어로
① 언어 통일의 필요성을 인식하도록 한다.
② 동질성 유사성을 강조한다.
③ 신문 방송 등 매스컴을 개방토록 한다.
④ 민간교류 정책을 펴도록 한다.
⑤ 관련 학자의 접촉이 있어야 한다.
⑥ 남북 공통의 통합사전이 제
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연구
최현섭 외(1996), 국어교육학개론, 삼지원
한국 교육개발원 교육과정개정연구위원회(1997), 교육부 제7차 국어과 교육과정, 제7차 국어과 교육과정 개발 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어과(국어교육)의 목표
Ⅲ. 초등학교 1학년 국어과(국어
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연구할 사료가 부족한 현실에서 한국어와 일본어의 비교언어학은 고대 언어 연구의 새로운 해법의 열쇠가 될 수 있을 것이다.
참고문헌
『story日本の史』일본사교육연구회
『일본, 또 하나의 한국』, 부지영, 한송
『「日本書紀」古代語는
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등재하고 있다. 김정한 “사하촌” 어휘 연구
1. 머리말
2. 어휘 분류
2. 1. 명사
2. 2. 동사
2. 3. 형용사
2. 4. 부사
3. 의미를 찾을 수 없는 어휘
여기서는 참고로 한 사전에서 그 의미를 찾을 수 없는 말들을 정리했다.
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표준어나 문화어가 줄 수 없는 방언의 맛을 학생들이 느끼고, 자기 고장의 말을 사용할 때 민족어에 대한 사랑도 커질 것이다.
셋째, 남북한 학생들의 읽고 쓰는 능력에 대한 연구가 필요하다. 남북한의 사회, 문화, 경제가 너무나 달라 사람
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연구되어 더욱 친숙하게 우리에게 다가올 수 있기를 바란다.
※참고문헌
김창균, <백석 시에 나타난 화자의 지향성 연구>강원대학교 석사논문, 2001
고형진, <백석시전집>, 창작과 비평사, 1998
박경순, <白石 詩 硏究>, 인하대교육대
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표준어와 방언의 개념을 안다
5) 공식적인 상황에서 표준어를 사용한다
6) 상황에 따라 방언과 표준어를 구별해서 사용하려는 태도를 지닌다
6. 문학
1) 작품을 읽는 이에 따라 수용이 다를 수 있음을 안다
2) 작품에서 사건의 전개 과정과
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연구와 결부시켜야 한다는 원칙을 세웠다. 이에「안민가」의 제 5구를 ‘구릿 대 나히 고이솜 갓나히(윤회의 차축을 괴고 있는 갓난이)’로 해독하여 중부지방 방언을 취하고 있다.
「안민가」의 제 5구에 대하여 정열모는 ‘구리ㅅ대 사로
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