|
, 시대가 선비를 부른다, 효형 출판, 1998
- 허권수, 절망의 시대 선비는 무엇을 하는가, 한길사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 선비의 특성
Ⅲ. 선비의 도덕성
Ⅳ. 선비의 정신
Ⅴ. 선비의 교훈
Ⅵ. 대표적인 선비
Ⅶ. 결론 및 시사점
참고문헌
|
|
|
대표적인 것들을 소개했지만 이것은 한옥의 전부가 아니다. 아는 만큼 보인다는 말처럼 한옥의 곳곳의 아름다움과 그 속에 숨은 지혜를 이해하고 스스로 찾아보면 한옥의 매력에 빠져 감탄하게 될 것이라고 믿는다. 그렇게 된다면 한옥에 대
|
|
|
이백 시가의 사상 내용과 예술적 특성
5. 시가 발전사에서 이백의 위치와 영향
6. 두보의 생애와 사상
7. 두보 시가의 사상 내용과 예술성
8. 문학사에서의 두보의 위치와 그 영향
9. 이백과 두보의 문학세계 비교 분석
10. 참고자료
|
|
|
과거제도의 영향
4. 과거제도가 교육에 미친 영향과 그 폐해
Ⅴ. 실학사상기의 특징과 교육사상
1. 실학사상기의 시대적 상황
2. 실학사상의 주요 내용
3. 대표적 실학사상가의 교육사상
4. 실학사상의 교육사적 의의
참고자료
|
|
|
교훈을 준다는 점으로 요약될 수 있다.
그의 회화가 제시하는 교훈에 관해서도 사람에 따라 견해가 다를 가능성이 있으나 그는 가장 한국적인 화풍을 창출하는 것이 한국의 화가에게 부여된 제일 소중한 임무이며, 그렇게 함으로써 가장 크
|
|
|
선비정신의 교훈적 발견 <敎育思想硏究> 제3집 韓國敎育思想硏究會 1993, pp.1∼2 1. 서론: 선비와 유교정치문화 및 양반관료문화
2. 선비의 연원과 생활 및 유형
1) 선비의 연원과 성립 과정
2) 선비의 생활과 유형
3. 선비의 가치관
|
|
|
/ 1982 Ⅰ. 머리말
1. 선비의 정의
2. 선비의 자세
Ⅱ. 과거와 현 시대의 선비에 대한 고찰
1. 선비상의 기원과 변천
2. 대표적 고대 선비상
3. 현 시대의 선비상
4. 고대와 현대의 선비상 비교
Ⅲ. 선비정신의 현대적 의의
|
|
|
선비들의 벼슬길에 대해서 이야기하고 있다. 만약 이 선비들에게 새로운 비판 세력이 나타났으면 선비들이 이렇게 타락할 수 있었을까? 우리는 충과 의를 부르짖던 초기 선비들의 정신, 그리고 타락해버린 후기 선비들의 정신을 보면서, 권력
|
|
|
정신이었다.
그는 어렵고 힘든 상황을 시로 승화시키며 많은 교훈을 남겼다. 그가 남긴 시의 대부분이 유람 중 자연을 느끼는 풍류위주의 시이지만, 많지 않은 현실을 그리고 있는 시가 주목받는 이유는 그 내용과 그 속에 내포되어 있는 의미
|
|
|
특성
2) 불안의 방어기제
3) 정서발달에 따른 지도방법
3. 도덕성 발달
1) 인지발달이론
2)사회학습이론
3)정신분석이론
4)도덕성발달과 영향요인
4.친사회적 행동
1) 친사회적 행동의 개념
2) 친사회적 행동의 유형
3) 친사회적 행동의
|
|
메뉴펼치기
