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수퍼바이저와 수퍼바이지의 관계의 중요성
3. 교육적 수퍼비전 대 치료
1) 수퍼비전과 치료의 차이점
2) 역할에서의 차이
3) 치료와 교육적 수퍼비전의 실행에 있어서의 문제들
4) 수퍼비전과 치료의 차이 수용: 경험적 자료
5) 발전적 수퍼
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적응하기 위해서는 노력을 해야 한다. 노력을 하는
과정을 통해 충분히 극복할 수 있기 때문에 생각만으로 포기하지 않길 바란다. 자주 보다
보면 익숙해진다.
단, 대학병원/종합병원 급에서 수련사회복지사나 의료사회복지사를 채용할 때 공
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수퍼바이저의 역할
2) 적극적인 협조
3) 행정적 수퍼비전
4) 기관 실습 수퍼바이저와 실습생간의 관계
5) 전문성 부여를 위한 지도
6) 노인복지의 당위성 인식
2. 사회복지 실천현장의 개선방향
1) 실습기관의 역할
2) 수퍼바이저의 업무에
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역할)
담당부서/직위
경력(년)/주요업무
자격증
(신청사업 관련)
(수퍼바이저)
아동복지과/과장
- 사회복지대학원 졸업
- 사회복지 경력 13년
- 사회복지 실습경력 6년
- 상담관련 각종 교육훈련 이수
사회복지사1급
(수퍼바이저)
아동복지과/과
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수퍼바이저는 여러 가지 프로그램 사업으로 너무 바빠 수퍼비전의 자리를 자주 갖지 못했다. 하지만 기관이 돌아가는 것을 직접 눈으로 보고 느끼면서 노인복지센터의 기능과 역할을 어느 정도 감지한 것만 해도 큰 수확임에 스스로 만족했
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수퍼바이저는 행정이라는 일련의 행정적 고리에 있어서 이음새로서 작용한다. 즉 사회복지사 그리고 사회사업가는 직접 접촉하는 행정가라는 것이다. 이런 행정가로서의 수퍼바이저는 기관의 관리책임, 그리고 구체적 명확하게 정해진 행정
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역할이 있다.
● 전문가차원(사회복지전문가집단) ; 이론적, 실천적으로 전문직을 발전시키고 서비스를 개선하기 위해 활동한다. 동료, 촉매자, 연구자/학자 역할이 있다.
수퍼바이저의 역할 ; 크게 교육적 기능, 지지적 기능, 행정적 기능으
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역할)
담당부서/직위
투입시간
(단위:1주일)
경력(년)/주요업무
자격증
(신청사업 관련)
황선형
관장
1시간
-종합사회복지관18년
-역할: 프로그램 지도 감독
사회복지사 1급
김소영
(수퍼바이저)
가족복지팀
/팀장
1시간
-종합복지관 4년
-역할:
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수퍼바이저의 세부설명이 있었다.
? 마을학교사업의 대상자와 주제선정을 위한 토론
- 구로구 신도림동만의 마을학교 사업 명칭을 선정하고, 대상자를 구체적으로 선정하였다.
- 명칭: 반달마을학교
- 대상자: 학교생활 부적응 청소년
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역할이고, 그 프로그램에 참여하는 것이 쉼터 청소년들의 역할이었으나, 다양한 의견 제시와 피드백을 통해 청소년들로부터 많은 것을 배울 수 있었다. 그들은 단순한 클라이언트를 넘어 많은 가르침을 주는 선생님들이었다.
4. 실습을 경험
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