|
사회학적, 심리학적 들을 통한 체계화 작업이 필요하다.
둘째, 인접 학문과 상호 협조와 공동 연구가 절실하다. 즉, 미술사, 미학, 사학, 예술학, 문화 인류학, 고고학, 언어학, 심리학, 민속학 등과 공동 연구를 통해 복식의 지닌 전통적 의미
|
|
|
언어학을 위시하여 인류학, 심리학, 사회학 등 인접학문의 방법론을 적용하여 시의 현상적 접근을 시도하고 있는 것이다. ‘Ⅰ. 시의 원론’ 정리
1. 시의 정의
1) 시란 무엇인가
2) 시가의 기원
3) 시의 직관
2. 시의 유형
1) 형
|
|
|
사회의 사랑과 미움, 질투와 시기, 선과 악이 모두 신들에게서 나온 정서인 것이다. 시공을 넘어 종횡무진하면서도 인간에 친밀감을 주는, 인간과 동형의 신이며 인간의 삶의 행로에 동참한다. 그래서 인간사회가 없어지면 신도 떠나버린다.
|
|
|
학, 사회학, 정신분석학 차원에서 철학의 문제들을 전개해 나가면서 서구의 기술문명과 후기산업사회를 비판, 유럽과 미국의 진보세력에 큰 영향을 끼쳤다.
현대 철학흐름 가운데 가장 강력한 사조의 하나는 구조주의다. 구조주의는 사유의
|
|
|
학문적 측면에서 본 국어교육의 문제들
3. 국어교육 관련 학문의 최근동향
4. 국어교육학의 탐구
제 3 장 국어교육학의 연구영역
1. 국어교육학 연구영역의 범주화 및 체계화의 필요성
2. 국어교육학 연구영역의 구조화
3. 국어
|
|
|
구조주의자들은 인문과학의 역할에 대해 깊이 사색하고 자연과학으로 환원되지 않는 독자적 방법과 원리를 제시하여 20세기 인문사회과학의 발전에 기여한다. 그들은 수학, 언어학, 논리학, 인류학, 심리학, 사회학 등에서 출발하여 심화시키
|
|
|
언어학과 함께 전산학, 심리학, 신경과학, 인공지능학, 철학, 인류학 등의 연구 방법이 하나로 통합되어 인지과학이 성립되었다. 한편 지식의 증가와 과학기술의 발전에 따라서 인간 사회에서 생산된 정보의 양도 폭발적으로 증가했다. 정보
|
|
|
학습 과정에서 상호작용적 대 화의 기능
나. 동료 학습자 상호작용의 사회 심리적 기능
다. 말하기듣기 수업에서 학생 소 집단 대화의 교육적 의의
Ⅲ. 학생 소집단 대화의 구조 분석
1. 학생 소집단 대화의 목적 구조
2. 학생 소집단 대화의 기
|
|
|
인류학자 레비스트로스는 81년에 내한(來韓)한 바 있으며, 말로와 사르트르, 카뮈를 이어 프랑스 사상계를 철학자 ·사회학자인 R.아롱(80년 방한)과 더불어 대표하면서, 철학 ·언어학 등의 인문과학은 물론, 사회과학이나 자연과학과도 긴밀한
|
|
|
학으로서 비판받는다.
참고문헌
강손근, 플라톤 미학에 있어서의 \'미메시스\'에 관한 연구, 동아대 대학원 철학박사 학위 논문, 1998
미카엘 하우스 켈러, 예술이란 무엇인가
아우얼 바하, 미메시스
요한네스 휠스베르거, 서양철학사
에리히 아
|
|
메뉴펼치기
