|
유아특수교육의 교육과정 목표
1) 발달적으로 적합한 실행
2) IFSP/IEP 목표 선정
5. 유아특수교육의 중재 전략
1) 장애유아의 언어발달
2) 장애유아의 사회적 능력 촉진하기
3) 유아 활동 스케줄 개발
6. 조기 중재를 위한 서비스 전달
1)
|
|
|
유아기 비만에 특별한 관심을 기울여야만 한다.
(2) 충치
유아들은 구강병 중에서도 충치가 가장 걸리기 쉽다. 특히 유치가 충치로 인해 썩을 경우 유아는 얼굴 모양뿐만 아니라, 언어생활에도 나쁜 영향을 주게 되고, 다른 또래 아이들로부터
|
|
|
학습 이론과 유아교육 : S-R 이론과 인지론, 강릉원주대학교
* 김신(2011), 도덕사고의 일차 및 이차 논의 : 윤화영 교수의 \"인지론\", 한국분석철학회
* 문정민(2004), 인지론에 의한 공간체험 규명에 관한 연구, 조선대학교
* 윤화영(2012), 존 맥키
|
|
|
활동
1) 목적
2) 준비물
3) 활동방법
4) 기대효과
5) 활동 시 유의사항
2. 핸드 페인팅
1) 목적
2) 준비물
3) 활동방법
4) 응용활동의 예
5) 기대효과
3. 신문지 칼싸움
1) 목적
2) 준비물
3) 활동방법
4) 기대효과
5) 활동 시 유의사항
Ⅵ.
|
|
|
유아 수학교육의 내용
(2) 교수-학습 방법
(3) 기여 및 비판점
4. 유아교육에서 (1) 자료조직과 관련된 개정 누리과정의 내용을 제시하고, 자료조직을 지원하기 위한 (2) 교구 1가지(교재에 제시된 것이나 교재에 없는 것도 가능함), (3) 동화 1권
|
|
|
활영역
가. 건강한 생활
나. 안전한 생활
다. 바른 생활
2. 신체운동영역
가. 감각 및 신체 인식
나. 신체조절 및 기본운동
다. 신체활동 참여
3. 사회관계영역
가. 자기 존중
나. 정서인식과 조절
다. 사회적 관계
라. 사
|
|
|
활동의 다양성을 꾀한다.
▶ 교사의 역할 ◀
* 유아의 놀이를 관심 있게 지켜 본다.
* 쌓기놀이에 적절한 질문으로 사고력과 구성 능력을 자극 시킨다.
* 성구별에 관계 없이 놀이에 흥미를 갖도록 여러 가지의 방법 으로 유도한다.
* 안전관리
|
|
|
공간의 미학
2-3. 르네상스·바로크: 인본주의 각성과 감각적 극대화의 대비
2-4. 근대 미술: 산업사회와 개인성의 발견
2-5. 현대·포스트모던: 기술 융합과 다원적 해석의 확장
2-6. 미술 감상법의 체계화와 비평적 관점들
3. 결론
4. 참
|
|
|
유아의 창의적 표현력을 강조하는 동작활동)
◈ 유아동작교육의 내성 구성원리
발달적합성의 원리, 동심원원리, 반복학습원리, 통합성 원리
◈ 동작교육의 역사적 배경을 살펴볼 때 1970년대 이후는 인간발달에서의 신체활동을 이해하기
|
|
|
유아 보육 프로그램의 내용은 건강 생활 영역, 사회 생활 영역, 표현 생활 영역, 언어 생활 영역, 탐구 생활 영역과 같은 5개 영역으로 제시된다.
건강 생활 영역은 신체 발달, 신체 조절 능력과 안전한 생활 습관을 기르는 활동이다.
사회 생활
|
|
메뉴펼치기
