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유아에 대한 이미지
2. 교육의 세 주체
3. 부모와 지역 사회의 참여
4. 시간의 역할과 연속성의 중요성
Ⅲ. 프로그램의 운영
1. 교육목적 및 목표
2. 교육내용
3. 교수 · 학습 방법
4. 환경구성
5. 교사의 역할
6. 일과 구성
Ⅳ.
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유아에 대한 이미지
2. 교육의 세 주체
3. 부모와 지역 사회의 참여
4. 시간의 역할과 연속성의 중요성
Ⅲ. 프로그램의 운영
1. 교육목적 및 목표
2. 교육내용
3. 교수 · 학습 방법
4. 환경구성
5. 교사의 역할
6. 일과 구성
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유아가 수학과 과학에 대해 탐구하는 태도를 갖고 그 과정을 즐기도록 지도한다. 이를 위해 유아가 생활 주변의 사물과 환경에 관심을 갖고 자연스럽게 생겨나는 궁금증을 해결하기 위해 스스로 다양한 시도를 해 보고 결론을 내려 보는 경험
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지구와 환경 - 우리 환경
3. 생활주제 선정의 이유
좋은 환경은 우리의 생활을 풍요롭게 해 준다는 사실과 현재 유리의 환경은 생존에 위협을 줄 정도로 오염되었으며, 이를 회복하기 위해서는 환경 보호를 유아기부터 생활 속에서 실천해야
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환경의 전체적인 안목을 강조하는 교육으로 실시되어야 할 것이다.
- 참고문헌 -
유치원 교육활동 지도자료7 - 환경 지구와 우주 (교육부)
유치원의 환경 교육 (교문사, 윤기영 조경희 공저)
유아 환경 교육 - 활동 프로그램 (동문사, 현온강
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유아가 다양성을 존중하고 이해하는 태도를 기를 수 있도록 돕는다.
④ 환경교육 강조
현대 사회는 산업화를 통해 경제적 성장을 이루었으나, 그 과정에서 자연환경이 크게 파괴되고 오염이 심화되었다. 지구온난화와 이상기온 현상, 수많은
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유아교육은 유아 생태교육과는 다르다. 유아생태교육은 유아들에게 언어교육, 과학교육, 미술교육을 하듯이 생태교육을 하는 것을 의미한다. 이러한 성격의 유아생태교육은 유아 환경교육이나 유아 녹색교육과 유사한 교과교육의 의미를 지
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환경문제와 환경 보존을 위한 행동 규범을 실천할 수 있도록 하는 교육과정이다. 환경에 대한 올바른 인식을 바탕으로 습관 형성을 위한 실천적 태도를 위한 환경 교육은 어린 시기의 교육일수록 그 효과가 크다. 유아기는 모든 발달의 기초
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지구력…………………………………………………………………………………………5
8) 교사의역할…………………………………………………………………………………………5
<참고> 아빠와 함께하는 유아체력증진 프로그램……………
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과학과(과학교육)의 교과서
1. 교과내용의 분석
1) 문제점 1
2) 문제점 2
3) 문제점 3
4) 문제점 4
2. 교과내용상의 문제점 및 문제해결방안
1) 문제점 1과 문제점 2의 개선방안
2) 문제점 3의 개선방향
3) 문제점 4의 개선방향
Ⅵ. 초등학교 3
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