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유아 자폐증
(2) 좨의 시안에 표현된 자폐증
2. 자폐증의 원인
(1) 신체적-뇌 기질적 (신경/생물/생리학적) 원인
(2) 정신 역동적 견해
(3) 정신사회적 환경
(4)정보처리론적 견해
3. 자폐증의 증상과 특징
4. 기타장애와 자폐증의 감별
(1) 정신지체
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정신적으로 변화시킬 수 있다.
. 인지 발달의 과정은 사고에 있어 질적 변화들을 포함한다. 피아제는 이를 4단계로 구분하였고, 비고스키는 사고는 어린이들이 언어적 의사소통이 가능할 때와 어린이들이 교수를 받음으로써 자신의 사고를
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장애를 의미한다.
- 중략 - 1. 발달지체에 대한 개념, 발달지체 영유아 교수방법, 발달지체를 위한 영유아를 위한 지원체계에 대해 논리적으로 기술하시오.
2. 자폐성 장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하
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유아(C)의 상호작용을 포함하여 기술하였다.
II. 본 론
1. 장애유형(발달지체) 및 특성
1) 개념 및 진단
발달지체란 영아 및 9세 미만 아동으로 신체발달, 인지발달, 의사소통발달, 사회 정서 발달, 또는 적응기술 영역 중 하나 또는 그 이상의
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아동에게 관심과 사랑을 보이신다. 이것은 장애아동에게도 민감하게 느껴지며 이것만으로도 장애아동은 행복한 학교생활을 할 수 있게 된다.
통합학급 담임선생님들께서 장애아동들의 지적 능력이나 행동에 대해 정확히 이해하지 못하시고
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1. 애착과 애착 행동의 정의
2. 애착의 개념 및 중요성
3. 애착형성 단계
4. 애착의 유형
5. 애착형성의 지표행동
6. 반응성애착장애의 개념
7. 자폐증과의 차이점
8. 반응성 애착장애의 임상양상
9. 반응성 애착장애의 치료
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아동 발달을 위해 필수적이다. 아동의 산만성은 보통 주변 환경의 불안정성으 과도 밀접한 관계가 있으므로, 항상 안정되고 조직적인 환경을 조성하도록 노력해야 한다.
평상시에 목적 있는 활동을 강조하고, 이를 성취할 때마다 관심과 칭
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유아를 위한 부모교육』, 동문사, 2000
이원영, 『부모교육론』, 창지사, 1987 Ⅰ.서론
Ⅱ. 본론
1. 부모교육이란
2. 드라이커스의 부모교육이론
3. 고든의 부모효율성 훈련이론
4. 드라이커스와 고든의 부모-자녀관계에 대한 견해와
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유아교육개론, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가정의 교육적 의의
2. 가족생활교육 발전의 장애요소
1) 자연주의 신화
2) 부부관계에 대한 금기
3) 개인적 성장과 변화에 대한 거부
4) 독립적 인격체로서의 아동에 대한 이해부족
5)
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자폐성 장애 청소년
주2회
대중교통 이용, 직업관련 교육(예절, 동기부여 등), 금전 및 시간관리 능력 배양을 통한 고등학생의 성인기 자립을 지원 <장애청소년의 발달 특성>
<장애청소년의 교육실태>
<장애청소년의 학교생활 적응실
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