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장애아동을 위한 특별한 지원
4. 협력교수•학습 계획안(수업지도안)
5. 단원별 차시별 Tip자료
Ⅴ. 협력교수의 효과
1. 교육 주체에게 미치는 효과
1) 장애 학생에게 미치는 효과
2) 비장애 학생에게 미치는 효과
3) 교사에게 미치는 효
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교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원
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사례집 2011
사회복지 욕구조사와 프로그램 평가 강 병로 나눔의 집
사회문제론 박 정호 여 진주 신정
보건복지가족부 목차
1. 사업명 : 고령장애인의 삶의 만족도 향상을 위한 보건, 복지, 의료 서비스 제공 프로그램
2. 사업의 필요성
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장애아들도 증세가 심할 경우, 또 언어발달이 지연된 것을 겸할 때 대인관계 형성이 잘되지 않는다. 그러나 치료와 예후에서 많은 차이가 있기 때문에 이 둘의 정확한 구별이 중요하다.
◆ REFERENCES ◆
아동이상 심리학 Σ시그마트레스
아동정
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정서적 유대관계의 공급
2. 안전한 기지
3. 행동과 태도의 모델
4. 생활경험의 공급
5. 훈육과 행동의 조정
6. 의사소통의 장
Ⅲ. 부모교육(부모지도)의 정의
Ⅳ. 부모교육(부모지도)의 필요성
Ⅴ. 부모교육(부모지도)의 내용
1. 집단 활
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장애수용력, 대처능력, 문제해결능력 등을 향상시켜 자립을 도움
집단상담 : 동질의 성격을 지닌 성원으로 집단을 형성하여 장애인의 자기 통찰, 자기존중감, 대인관계기술, 의사소통 기술 등을 강화
전화상담 : 남과 얼굴을 대하기 꺼려하
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아동학대예방센터
- 아동학대예방센터 지도, 총괄
- 네트워크 구축 및 전문성 증진 활동
- 홍보 및 교육
④ 지방아동학대예방센터
- 아동학대 현장조사 및 보호조치
- 일시보호 및 치료, 상담, 교육기능
- 사례관리 체계 구축
⑤ 소규모아동학대
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해결)
③ 자기의 행동에 대한 자료를 수집하여 사용된 방법의 결과를 평가한다.(자기 점검법/자기 평가법)
④ 수용할 만한 행동은 스스로 강화하는 전략을 학습하도록 한다.(자기강화법) 특수아의 유형과 그에 따른 개별 지도 프로그램
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장애자녀를 둔 부모를 대상으로 미술치료 사례연구에서 연구대상 인원은 5~10명의 집단구성이 가장 많고, 가장 효과적인 것으로 판단3) 장애자녀를 둔 부모를 대상으로 한 미술지도 연구방법 유형별 동향은 질적연구와 양적연구를 혼합한 연
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장애
1) 정의 및 특징
2) 청소년기의 불안장애
3) 현황
4) 관련요인
2. 우울장애
1) 정의 및 특징
2) 하위 유형
3) 현황
4) 관련요인
3. 반항장애, 품행장애
1) 정의
2) 진단기준 및 특징
3) 반항장애, 품행장애, 비행의 비교
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