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이론과 실제. 학지사.
김용태(2000). 가족치료 이론. 학지사.
송성자(2000). 가족과 가족치료. 법문사.
정유미(2004). 해결중심 집단상담 프로그램이 대학생의 사회적 무제해결능력과 스트레스 대처능력에 미치는 효과. 한국교원대학교 대학원 석사
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이론적 배경과 발달과정
Ⅱ. 주요인물
Ⅲ. 이론의 주요개념
1. 중심철학
2. 인간관
3. 기본원리
4. 기본가정
5. 치료자와 내담자의 관계유형
Ⅳ. 치료목표와 치료과정
1. 치료목표 설정
2. 치료과정
Ⅴ. 치료기법
1. 해
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이론
1) 말하기 수업 지도
구성주의 학습 환경 설계는 학습이 학생들의 신념과 태도에 의해서 뿐만 아니라 배우는 맥락에 의해서도 영향을 받기 때문에 구성주의에서의 학습환경은 중요시 되고 있다. 따라서 구성주의에 기초한 비디오 컨
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안정을 갖게 했다면 목표수치 미달성에 대한 책임보다 창의적인 해결책을 제시하여 업무의 지속성을 이어간 부분에 적절한 보상을 하는 등의 유연한 주관적평가가 수반될 필요도 있다.
팀생산의 개인성과가 관찰되지않은 경우 정량적 평가
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계의 심리적 위기를 무난히 극복할 수 있으나 그렇지 못하면 방황이 계속되고 부정적 정체감을 형성한다.
(6)친밀감-고립감(19~24세):타인과의 관계 속에서 자신을 발견하거나 상실하게 된다.
(7)생산성-침체성(25~54세):직업적 성취나 학문적.예
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이론적인 작업으로 모더니즘시 운동을 일으켰다면, 정지용은 시를 통해 모더니즘을 구체적으로 실천하였던 것이다. 그의 초기시에 나타나는 모더니즘적 요소에 대한 논의는 주로 감각적 인식과 선명한 이미지의 창조라는 측면으로 집중되어
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성격의 조직화에 대해서는 아무런 언급 설명도 하지 못하고 있다는 것이다.
3. 결론
각 이론은 강점과 약점을 모두 포함하고 있다. 어떤 한 이론도 완벽하게 인간의 성격에 대하여 모두 설명해 주지는 못함을 인정해야 한다. 네 가지 설명이
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다른 이유는 타인과의 상호작용을 강조하고 있기 때문이다. 부모 교사 동료가 학습자에게 어떤 역할을 하고 있으며 어떤 역할을 해야 하는지에 대한 생각을 하게 했다는 점에서 의의가 크다. 인간은 태어나면서부터 사회성을 간접적으로 느
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스타일을 선택하여야 한다는 것이다.
<그림> 하우스의 경로목표이론
예를 들면 상황요인 중 부하들의 특성의 경우 부하들이 자신들의 능력에 대한 강한 자신감을 갖고 있는 경우 그들이 능력을 최대한 발휘하도록 지원하는 \"지원형\"이
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구분이 있는 일련의 개개의 단 계라기보다는 지속적인 과정으로 보아야 한다.
* 참고문헌
피아제, 서창렬, 시공사, 1999.
교육심리학의 이해, 여광응, 한국학술정보, 2001.
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