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지도 단계
2. 마인드맵 학습 계획
1) 선수학습
2) 기초 과정
3. 처음 주제 선정
4. 마인드맵을 활용한 교수
1) 필기
2) 글짓기, 일기, 독서 등
Ⅴ. 마인드맵학습(마인드맵수업)의 사례
1. 마음열기
2. 학습 문제 확인하기
3. 학습 활동 안내하
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지도 퍼즐 놀이-6대륙 지도퍼즐을 통해 각 나라의 크기, 모양을 구별하기, 나라 이름, 각 나라의 고유의상, 국기, 인종을 알아보고 만들어 보기
6) 우리나라 지도퍼즐 - 우리나라 각도의 크기, 모양, 명승지, 이름 익히기
7) 교통표지판 놀이
8)
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종류의 독후감 발표회 및 수상
② 개인 및 학습의 다독상 수상
③ 독서 퀴즈 대회 개최
5. 교과 연계 도서관 이용 및 도서 지도
① 독서 생활화를 목적으로 국어과와 연계하여 독서 감상 포트폴리오를 수행평가의 한 방법으로 활용한다.
② 각
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지도자, 비공식적 지도자
5) 지역지도
Ⅱ. 지역사회 건강문제
Ⅲ. 우선순위 선정
1. 우선순위 설정(BPRS)
1) 문제의 크기
2) 문제의 심각도
3) 사업의 추정 효과
Ⅳ. 간호과정
?지식부족 : 고혈압, 당뇨의 자가 관리
?흡연과 관련
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종류
7. 인터넷중독자의 특성
8. 인터넷 부작용의 위험성과 조기징후
Ⅲ. 원인
1. 인터넷 중독의 원인
2. 인터넷중독에 영향을 미치는 요인
3. 인터넷중독에 영향을 미치는 요인들간의 관계
Ⅳ. 정책
1. 청소년 유해매체물의 개념
2. 청
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일기, 글쓰기, 독서록 쓰기
3) 주제 학습
4) 협력 학습
5) 신문 활용을 통한 마인드맵
6) 열린 시간
7) 아침 교과 시간 전
8) 상상력 기록장
9) 교실 환경 꾸미기
10) 기타
11) 학습 결과의 평가
Ⅶ. 마인드맵과 열린교육
Ⅷ. 마인드맵의
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지도 방법 15
3. 초기 문자 지도 변천 과정 16
4. 초기 독서 단계의 읽기 지도 내용 16
5. 읽기 과정 지시자로서의 오독(miscue) 17
제7장 독서 교육 프로그램 18
1. 발달적 독서 프로그램 18
2. 교정 독서 프로그램 18
3. 치료 독서 프로그램 18
4. 임
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목적
Ⅱ. 자유선택활동의 과제
1. 자유선택활동을 위한 환경 구성
2. 흥미영역의 특성 및 기본 환경 구성 자료
3.유선택활동시 교사의 책임
4. 자유선택활동시 교사의 책임
Ⅲ. 자유선택활동의 운영
Ⅳ. 자유선택활동의 결과
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익히기
발전 계통
3. 과제 분석
4. 단원의 목표
5.단원 지도상의 유의점
Ⅱ.학생의 실태-별첨
Ⅲ. 교재 연구
1. 단원의 내용 구성
2. 학습 요소 지도 과정
3. 본시 관련 내용 연구
Ⅳ. 전개 계획
Ⅴ.평가 계획
Ⅵ. 본시학습지도안
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목적
￭대상
￭지도기간
￭참가방법
￭상담내용 및 과정
1. 상담메일 접수
2. 상담과정
3. 상담사례제공
￭프로그램 시행기관
심 리 검 사
￭목적
￭대상
￭지도기간
￭참가과정
￭검사종류
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