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정신분열증은 지속적인 약물복용 중
: 가사나 양육역할은 하지 못하나 문제 상황은 만들지 않음
한계) 무기력한 상태로써 Ct 남편에게는 또 한명의 양육대상으로 여겨져 부담
③ Ct 자녀
- 학교생활에 적응하여 스스로 등교 및 하교
- 정서적
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가족해체
5. 자녀의 발달부진 및 부적응
V. 빈곤가족의 대책
1. 국민기초생활보장제도의 개선
2. 의료지원 확대
3. 자립지원의 강화
4. 빈곤아동을 위한 지원강화
5. 조세를 통한 소득재분배 확대
6. 사회경제의 활성화
* 참고문헌
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장애인 학생 : 정서, 발달, 신체 장애 등으로 나누어 볼 수 있다.
8. 학교사회복지사가 되는 길
학교사회복지사가 되려는 사람은 어떻게 준비해야 할 것인가? 현재 4년제 대학에서 사회복지학을 전공하거나 복수전공하는 대학생을 기준으로 하
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정하고 있다.
㉠ 사회복지관의 조직은 <표1>에서 보는 바와 같이 가형, 나형 및 사회복지관에 따라 약간의 차이가 있다.
<표1> 사회복지관 조직
구 분
조 직
종합사회
복지관
가 형
총무부
또는
복지부
복지1과
가정복지담당, 아동복
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정책
* 건강의 의의 : 경제 활동 능력 제고의 바탕, 능동적·적극적인 삶의 필수 요소
* 건강 유지 정책, 질병 예방 대책, 치료 정책 등
주거 정책
* 주거의 의의 : 사람의 신체적, 정신적 안정을 유지하는 최소한의 공간
* 주거의 안정, 안락한 주
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정하여 사전검사를 실시하였다.
2) 놀이활동 프로그램의 적용
놀이활동 프로그램은 채준안이복희(1995), 최영하(1994)의 정신지체아의 놀이지도 프로그램 중에서 정신지체아동의 행동특성에 적합하다고 판단되는 내용을 선정하여 재구성하였다
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정권·이상춘·여광응·조인수(1993), 정신지체아 지도의 이론과 실제, 도서출판 : 성원사
◎ 나상균(1996), 정신지체학교의 개별화 교육 심화 방안, 교육부 지정 특수교육 연구학교, 한국선진학교
◎ 여광응 외(2001), 정신지체 아동의 학습과 인지,
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장애인복지의 이해 - 강영실 저, 신정/2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학
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정신지체 아동의 달리기동작 사전·사후 비교
훈련가능급 정신지체 아동의 달리기동작 사전·사후 비교는 아래 표 10.과 같다.
표 10. 훈련가능급 정신지체 아동의 달리기동작 사전·사후 비교
N
Mean
SD
t-value
Sig.
사전검사 12
5.83
1.95
-5.173
.000
사
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차례
1. 정신지체아동 교육의 역사적 맥락
2. 특수교육의 성장과 과제
3. 정신지체 출현의 일반적 특성
4. 부모교육
5. 전환 및 직업진로 지도
6. 정신지체아동을 위한 교육과정
1. 정신지체아동 교육의 역사적 맥락
이타드와 세강에 의한 아베뇽(
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