|
아동과 그 가정을 돕는다.
장애 아동이 태어나서 유치원이나 학교에 갈 때까지 즐겁게 놀고, 규칙을 배우며, 사회에 올바르게 적응하는데 보탬이 된다.
사업내용
특수아동 조기 교육 실시 - 학령기전 정신지체 아동, 자폐아동, 정서 장애 아동
|
|
|
정표현하기 (인형극)
3-4-1. [눈으로 보는성 ➜ 성적의사결정 A형]
3-4-2. [눈으로 보는성 ➜ 임신계산프로그램] 소개
3-5. 성폭력예방과 대처
3-6. 성폭력상담실, 보호시설소개
4. 비장애학생의 성교육
4-1. 장애인에 대한 사회의 그릇된
|
|
|
정확한 이해모형을 설정하고, 그 모형에 근거해 효과적인 결정을 내리는 능력과 관련한다.
Gardner는 사회의 각 전문분야에서 성공한 사람들의 지능을 분석한 결과, 언어적 또는 논리-수학적 지능을 갖추고 있는 것이 아니라 그 직업이 요구하
|
|
|
정항, 「정신지체 청소년의 대인관계 향상을 위한 집단미술치료 사례연구」, 미술치료연구, 제13, 제3호, 2006년도. vol. 13 중 )
3. 여가기술교육
(가)의미
정신지체인들이 지역사회에 통합되게 하는데 여가활동 참여는 중요한 역할을 담당한다.
|
|
|
능력에 대한 자신감이 없으며 더구나 자기 경험에 비추어서 확고한 판단이나 구별을 할 수 없기 때문에 사회적인 문제에서는 불리한 경우를 겪고 있다고 할 수 있다.
이처럼 정신지체 학생들에게 특히 문제가 되는 것은 적응행동의 결함이다.
|
|
|
정신역동적 치료의 사례들이 보고되고 있음.
체계적 둔감법, 혐오적 조건 형성, 사회적 강화요인의 변화 등을 통한 행동치료가 유용한 것으로 보고 됨.
달리 명시된 파괴적, 충동조절 및 품행장애
Other Specified, Impulse-Control, and Conduct Disorder
|
|
|
아동의 사회적응능력에 미치는 효과, 우송정보대학 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자폐아동(전반적 발달장애, 자폐증)의 특성
Ⅲ. 자폐아동(전반적 발달장애, 자폐증)의 모방행동
Ⅳ. 자폐아동(전반적 발달장애, 자폐증)의 상동행동
Ⅴ. 자폐아동(
|
|
|
아동에의 지적 성숙을 측정 적용하기 위한 검사로 사람의 모습에 대해 가지고 있는 개념은 지적 발달에 따라 달라진다는데 착안하여 신체 개념을 얼마나 알고 있는 가를 측정한다. 정신지체아나 농아는 언어로 제시되는 문제에 답하는 능력
|
|
|
미술치료의 차이점
6. 미술치료의 이론적 모형
1) 정신역동적 접근의 미술치료 모형
2) 현상학적 미술치료 모형
3) 게슈탈트 미술치료 모형
4) 인간중심 미술치료 모형
5) 행동적, 인지적, 발달적 미술치료 모형
Ⅲ. 결 론
참고문헌
|
|
|
적응의 보편적 과정을 숙지해야 한다. 또 상담중재는 내담자가 그 과정을 이행할 수 있게 촉진시키는 방향으로 설계되어야 한다.
- 중략 - 정신지체(지적장애), 학습장애, 주의력결핍/과잉행동장애(ADHD), 정서 및 행동장애 중 택일(1가지
|
|
메뉴펼치기
