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교육과정 해설, 서울 국정교과서주식회사
방금주 역(1990), 음악교육의 기초, 서울 삼호 출판사
석문주(1995), 음악적 성장을 위한 음악과 교수-학습 지도, 풍남
이경언 외(2000), 제7차 교육과정에 따른 성취기준과 평가기준 개발 연구 - 중학교 음
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고등학교 및 특수학교에 학교회계가 설치됨에 따라 여러 회계로 나뉘어 관리되었던 경비가 통합되어 운영되고 있다.
참고문헌
◈ 공은배, 학교단위 재정제도를 지향한 예산총액배분에 관한 논의, 학교예산회계제도 Workshop, 교육부, 한국교육
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고등학교 문법교과서는 문장에 대한 개념과 문법단위, 문장의 성분, 짜임(홑문장, 겹문장-안은문장, 안긴문장, 이어진문장), 요소(종결, 높임, 시제, 동작상, 사동, 피동, 부정) 에 대해서 다루었다. 명사와 대명사에 우리 교재는 명사 중에서도
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교육과정 신강-한국 교육의 좌표 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문제해결능력의 개념
Ⅲ. 창의적 문제해결(CPS)의 매개요인
Ⅳ. 창의적 문제해결(CPS)능력신장을 위한 기본적 능력
Ⅴ. 창의적 문제해결(CPS)능력신장을 위한 ICT활용교육
Ⅵ. 창의적
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고등학생(학교) 영재교육의 운영실제
1. 영재교육대상자 선발의 기준과 도구 및 절차 마련
1) 영재 판별의 원칙
2) 영재교육대상자 선발의 기본 방침
3) 영재 판별의 방법 및 도구
4) 영재 선발의 절차
5) 교사 추천
2. 영재 선발 절차
3. 영재
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선택권을 빠르게 확대하되, 일반 공립 고등학교의 경우 일단 학교선택권을 허용하지 않는 것을 전제로 하여야 한다고 본다. 그러나 이렇게 학교선택권이 허용되지 않는 학교들에 대하여서도 교육과정, 교원인사, 학교운영, 등에 있어서는 대
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국민은행의 경우 공통된 문화 인식에 있어 조금 더 적극적인 홍보를 할 필요성이 있다. 대외적인 홍보도 필요하겠지만 직원들에게 적극적으로 새로운 조직문화의 가치와 신념 을 교육이나 여러 방법을 통해 이해할 수 있도록 유도해야 한다.
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고등학교 외국어Ⅰ(일반선택과목)
1. 독일어Ⅰ
2. 프랑스어Ⅰ
3. 스페인어Ⅰ
4. 중국어Ⅰ
5. 일본어Ⅰ
6. 러시아어Ⅰ
7. 아랍어Ⅰ
Ⅷ. 제2외국어 교육의 고등학교 외국어Ⅱ(심화선택과목)
1. 독일어Ⅱ
1) 필요성
2) 성격
3) 내용
4) 진로관
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고등학교 한문과(한자한문교육)의 방법
Ⅷ. 고등학교 한문과(한자한문교육)의 평가
1. 평가의 원칙
2. 평가 방법
Ⅸ. 고등학교 한문과(한자한문교육)의 한계
1. 선택교과로서 가지는 한계
2. 고등학교 한문 교과의 시수 배정과 평가
3. 수
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고등정신기능(고급사고력)의 저해요인
Ⅷ. 고등정신기능(고급사고력)의 평가방법
1. 고등정신기능 신장을 위한 평가문항 제작
2. 수행평가
1) 수행평가의 기본적 단계
2) 수행평가의 일반적 특징
3) 수행평가의 종류
3. 고등정신기능과 학
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