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형성이라는 입장을 강조하였다. 즉 미술을 통한 감성적 체험에 의한 인식 과정을 통하여 전인적인 인간 형성에 기여할 수 있게 한다는 것이다.
미술과의 목표도 제5차 교육 과정과 맥락을 같이 하고 있으며, 표현 및 감상 능력, 창조성, 정서성
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놀이, 실물놀이
- 분수 개념 알기 , 전체와 부분알기
- 연관 건축놀이
- 창작놀이, 입체놀이, 지혜놀이
구성
한 변의 길이가 2.5센티인 정육면체 8개
제 4은물
변형된 도형을 알 수 있다
- 대칭을 인식 시켜준다
- 공간 개념을 알게 한다
- 표현력
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능력과 수지운동기능을 향상시킨다.
⑤ 주의 집중력을 길러준다.
5. 실습지도자 의견 (수퍼바이저 작성)
실습활동에도 열심히 참여하시며, 실습내용도 잘 정리하셨습니다. 꼼꼼하게 최선을 다하는 모습이 보기 좋습니다. 좋은 사회복지사가
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활동의 현장적용. 서울 : 양서원.
김영환(1996). 뇌성마비아 놀이지도의 이론과 실제. 국립특수교육원.
김나현 (2013). 그림책을 활용한 협동적 조형활동이 유아의 의사소통능력과 친사회적 행동에 미치는 영향. 석사학위논문, 경인대학교 교육대
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형에서 협동학습모델의 개념과 교사의 역할
가. 협동학습모델의 개념 및 특징
나. 교사의 역할
2. 협동 학습의 유형
3. 협동방법 중 조형활동방법의 예시
가. 조형활동방법의 개념
나. 조형활동방법의 예시
4. 협동학습이 영유아의 사회성
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표현함으로써 창의적이고 독립적인 사고를 할 수 있었다.
넷째, 게임 등의 레크리에이션 활동을 통하여 즐거움을 느끼고 유연성, 민첩성, 순발력 등의 신체 운동 능력을 기를 수 있었다.
다섯째, 우리 고유의 전통놀이 및 전통 음악을 직접 경
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표현 영역은 전통적인 조형영역, 음률영역으로 구분되는데 조형영역 표현이 강조되지만 이 시기의 영아는 표현 활동보다는 탐색 활동이 주로 이루어지는 시기이므로 감각 탐색이 주가 되는 조형 활동이 이루어진다. 만 2세의 창의적 표현활
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놀이와 뇌발달
2. 영유아의 뇌발달을 자극하기 위해 필요한 놀이 및 상호작용방법 - 쌓기놀이
3. 쌓기놀이가 어떠한 방식으로 뇌발달에 도움이 되는지 근거
1) 모방-창조를 통한 뇌발달
2) 손으로 하는 쌓기놀이
3) 유아와 유아간의 상호
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형성되기 시작함
(2) 놀이를 기반으로 한 검사 도구 개발
<공통문제 2번>
1. 검사 내용
(1) 공감과 감정 조절하기
(2) 스스로 양보하기
(3) 감정 읽어내기
(4) 놀이 참여하기
(5) 자아개념
(6) 사회관계
2. 검사실행 방법
<개별문제
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식하여야 한다.
♧ 참고문헌 ♧
『놀이 치료의 이론과 실제』 유미숙 , 상조사 , 1997
『현장 중심 놀이치료』 이숙 , 학지사 , 2002
♧ 인터넷 참고 자료 ♧
「개인 블로그」
http://blog.naver.com/fairywing
http://blog.naver.com/onlyonepixie.do?Redirect=Log&logNo=2000
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