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게 차분 해졌다는 것을 느낄 수 있다. 이러한 약물들은 중추신경계를 자극하여 ADHD의 많은 파괴 적인 행동들을 감소시키고 주의력결핍이나 과잉 행동을 완화시키는 데 효과가 있다. 예를 들면, ADHD아동의 약 3/4에서 공부할 때 집중력이 증가하
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의 행동에 대한 보상책도 명시
주의력결핍
- 불필요한 자극을 스스로 걸러내지 못함- 환경이 바뀌면 변화에 대해 과다 하게 반응- 뭔가 자극을 경험할 때 행동 수행 이 억제됨 (주의력 부족)- 충분한 자극을 느끼지 못할 때는 뭔가 자극적인 것
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놀이중심학습(놀이중심교육)의 적용 과제
주의 집중 시간이 짧아 흥미 지속 시간이 15분 정도에 불과할 때가 많으므로 흥미 지속과 변화에 유의해야 하고, 어려운 놀이는 단계적으로 지도하여 반복 훈련하고, 자유롭게 어린이 스스로 놀이 활
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게 탐구할만한 시간게획을 자고 실행할수 있는 시간 유아들 각자의 발달단게에 맞춰 작업하도록 도와줄수 잇는 시간 그리고 작업이 끈낫을 때 뒷정리를 할 시간까지 배려해야 한다
활동간은 유아들의 주의 집중 시간을 고려하여 짧게 제공
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의사 교환이 상호 작용이 잘 되며 자기 표현을 잘한다. 놀이활동도 더욱 다양해 졌으면 손 인형 놀이도 혼자할 수 있게 되었고, 타교육기관의 집단활동 시간에 \"누가 먼저할까?\"하는 교사의 말에 항상 먼저 손을 들며 적극적으로 활동에 임하
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의 사회적 기술은 유아의 발달과정에 따른 자아개념과 자지조절 능력 등의 발달차이에서 큰 영향을 미치게 되며, 마찬가지로 자아개념과 자기조절 능력에 영향을 주기도 한다.
유아들은 유아기 동안 또래와의 놀이를 통하여 사회적 실재 대
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무더기 영장... 처벌 연령 낮춘다.
3) 문제행동에 따른 유형
(1) 신체적 문제행동
(2) 언어적 문제행동
(3) 정신적 문제행동(주의력 및 집중력 결여)
4) 문제행동의 적절한 대처법 및 방법
(1) 대처전략 및 방법
5) 대처법과 해결법에 대한 견해
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게 앉니?
아니요~!
한 아이가 아빠다리라고 말함.
선생님께서 엄마도 이렇게 앉는 단다. 라고 말씀하심
불 끄고 나감.
바깥으로 게임하러 감.
실외 활동 하러 나감. - 야외게임.
아이들이 다시 들어옴.
선생님을 보도록 집중시킴.
오늘의 언어 전
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의 운동형보다 지각-운동 통합 능력의 발달 정도가 더 높은 특성을 보였다.
이와 같이 뇌성마비 아동은 전반적으로 지각-운동 능력이 인지와 구성 능력에서 정상 아동보다 뒤떨어지는 경향을 보여 주므로 조기에 뇌성마비 아동에게 지각-운
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의 문서를 세로로 여러 개 나누어 쓸 수 있게 하는 기능을 무엇이라고 하나요?
- 맞았어요~ 다단을 할 때는 모양에서 다단을 찾아보면 되죠!
- 두 번째, 문서의 위쪽에 같은 내용을 반복해서 넣을 때 사용하는 것은 무엇인가요?
- 응 맞았어요.
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