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학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
소리를 탐구하여 움직임으로 나타내기
상
소리에 알맞은 표현을 하고, 타당한 이유를 들어 표현을 평가한다.
수업 중
관찰법
상호 평가지
중
소리에 알맞은 표현을 하거나 타당한 이
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학습단원 5. 비교하기
학습목표 두 그릇에 담긴 양을 비교하여 ‘더 많다, 더 적다’로 나타낼 수 있다.
활동1. 물을 두 컵에 나누어 담아 비교하기
활동2. 물을 세 컵에 담아 양을 비교하기
활동3. 크기가 다른 컵에 물을 담아 들이 비교하기
※
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학습자료
교사]교과서, 미션종이,PPT
학생]교과서
학습목표 : 봉사하는 생활의 중요성을 알고 생활 속에서 실천하기 위해 노력할 수 있다.
교 수 학 습 과 정
도덕적 문제의 제시
모범 행동의 도입
모범 행동의 탐구 및 심
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학습정리
내 면 화
평 가
◎ 정리 운동하기
- 관절 풀어주기 (발목→다리→무릎→허리→어깨→목→숨쉬기)
◎ 학습 정리
- 좀 더 빠르게 달리는 방법에 대하여 이야기하기
- 장애물을 넘을 때 높이 뛰지 않기
- 가능한 장애물을 건드리지 않기
-
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주제 선정 과정
2. 학교와 가정의 배려를 먼저 구한다
3. 과학작품 제작계획서 작성
Ⅲ. 전국과학전람회의 출품작 현황
1. 부문별 출품작 수 비교
2. 출품자별 출품작 수 비교
1) 신분별 출품작 수
2) 학교급별 출품작 수 비교
Ⅳ. 전국과
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탐구대상인 인간 활동 이해를 위한 설명의 방법 : 행위설명이론 활용
→ 주어진 상황 속에서 자신의 목적 달성을 위해 어떤 계산으로 여러 갈래의 대안적 수단 중 최적의 수단을 선택하는가에 대한 행위결정의 논거를 밝히는데 초점
역사학습
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학습지
한국초등학교 제5학년 ( )반 ( )번 이름 ( )
단원
6. 용액의 진하기
학습주제
용액의 진하기 비교하기
1) 실험 준비물
2) 실험 설계
- 같게 할 조건 :
- 다르게 할 조건 :
3) 실험 결과 예상 :
4) 실험 과정 설계
①
②
③
④
5) 실험 결과
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탐구 수업 모형
- 학생들에게 기존의 지식과 기술을 설명식으로 전수시켜 주기보다는 학생들로 하여금 주어진 상황에서 문제를 인식하고, 과학적이고 논리적인 방법으로 주어진 문제를 해결할 수 있는 지적 능력이나 기능을 길러 주려는데
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생기는 이유를 와 지층의 생성순서를 알 수 없다. ( 과학 )과 교수-학습 과정안
수업일
수업자
단 원
교과서
학습형태
수업모형
학습주제
학습자료
학습목표
교수학습과정
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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학습주제 : 원그래프에서 여러 가지 사실 알기
◎ 학습목표 : 원그래프에서 여러 가지 사실을 알고 문제를 해결할 수 있다.
활동1: 문제 해결하기
활동2: 실생활 관련 문제 해결하기
활동3: 원그래프 말판 놀이하기
※ 본 차시 학습 평가
평 가
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