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지리적 사상
7. 리터 (Ritter, Karl)
8. 리터의 지리적 사상
9. Humboldt와 Ritter의 지리적 사상의 공통점과 차이점
10. 페셀(Oscar Peschel)
11. 리히트호펜(Ferdinand von Richthofen)
12. 라첼(Fridrich Ratzel)
13. 비달(Vidal de la Blache)
14. 데이비스(Willam
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지리 교육의 내용 구성에 관한 연구, 서울대학교 박사학위 논문, 1997
2. 강경원외 역, 초등지리교육론, 학문사, 2000
3. 권혁재, 개화기와 일제시대의 지리학과 지리교육, 한국교육사연구회, 한국교육사 연구의 새 방향 : 교육사학의 본질과 방법,
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지리교육 및 교육의 방법적 원리를 개발하고 정당화하는데 관심을 둔다. 주로 지리교육 내용의 원천이 되는 지리학 및 관련 학문의 학문적 내용을 중심으로 교과교육을 모색하는 연구로 나타나는데, 자연지리교육, 경제지리교육, 도시지리교
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지리교육의 전체적 내용을 중심으로.)
1. 지리교육의 개념.
1). 지리교육의 의의.
2. 지리학의 성격과 지리교육
1). 종합 과학적 성격
2). 지역지리와 계통지리의 조화
3). 인문사회과학적 성격과 도구 교과적 성격.
3. 지리교육의 목적 및
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지리학의 발전은 농업지리학에 의해서 선도되었으나, 1970년대 중반 이후에는 공업지리학이 한국 경제지리학의 발전을 주도하였다고 평가할 수 있다. 1980년대 이후에는 상업, 서비스, 유통지리학과 교통지리학의 발전도 상당히 이루어졌다. 19
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문제의 지나친 단순화 배제
5. 이론과 현장학습의 조화
6. 학교 옥외 환경의 교육적 조성
7. 교사 중심의 교수-학습 활동에서 학생 중심의 교수 학습 활동으로
8. 학교 환경교육과 학교 외 환경교육의 유기적인 연계
Ⅹ. 결론
참고문헌
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사회의 교육 실태
1) 학생의 기대교육 목적
2) 저소득층의 학업성취 격차
3) 부(父)의 직업별 학업성취 격차
4) 부(父)의 학력별 학업성취 격차
5) 학교 소재 지역에 따른 취약성
6)
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농업 지역 구분도와 같은 방법으로 지역 구분이 이루어진 것은?(중)
① 상권② 통학권
③ 건조문화권④ 도시세력권
⑤ 신문배달권
<주 2> 동일한 기준에 의하여 구분된 기후구농업구지형구 등은 어떤 종류의 지역에 속하는가?(하)
<주 3&g
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지리학의 창시자가 되었다. 그는 지리학이 인문학과 자연과학의 가교 역할을 하는 학문이라고 여겼고, 인문지리를 주로 연구하였지만 지리학의 정당성 확보를 위해 자연지리도 강조하였다. 또한 지리학을 인간사회와 환경의 상호적인 관련
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지리학, 1976
* 이정환 외, 농업부문의 투융자 동향과 효과, 한국농촌경제연구원, 연구보고, 1987
* 우종현, 대도시내 영농조건 불리지역의 농업경영 특성 : 대구광역시 본리 마을을 사례로, 한국지역지리학회지, 2000 Ⅰ. 지역농업정보시스템
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