|
교육 및 교원과 직결된 부서의 교육전문직 보임 확대 등 교육인적자원부의 역할과 기능 재정립이 요구됨.
7-2. 시.도 교육청 직제 개편
ㅇ 교육인적자원부는 교육행정 기능을 지방단위로 이양하여 왔으나 대부분 집행권만 위임하고 그 과정과
|
|
|
과정의 인식
①읽기전략의
중요성 확인
*독서 목적에 따라
①글의 이해 깊이가 달라지며
②읽기 전략도 달라진다.
-재독, 읽기 전략--> 독해력 향상
- 여러번 읽고 독해 과정 전략 사용
-->글 이해 효과적
8읽(1)읽기가 문제 해결 과정임
8
|
|
|
임용제도 도입
효율성위배 분석
No. 1
수요 공급 불일치의 교원임용 현황
초등교원 수요에 비해 공급 부족
중등교원 공급에 비해 수요 부족
No. 2
과도한 교원양성기관과 낭비되는 인력
No. 3
교육과정과 임용시험의 이질성
No. 4
임용시
|
|
|
교육과정해설
국어-말하기
말하기 + 화법 + 중등교과서
범주 학년
7학년
8학년
9학년
10학년
본질
①말하기 듣기의
공통점과 차이점
②문제 해결 과정
③사회 문화적 과정
④반/비언어적 표현의 역할
국어
선정
이유
-음성 언어 과정의
공통점
|
|
|
과정임을 안다.
<8-읽-(2)> 내용과 내용의 관계를 알 수 있는 표지에 유의하며 글을 읽는다.
<8-읽-(3)> 글 전체의 짜임을 파악하며 읽는다.
<8-읽-(4)> 내용 전개 방식을 파악하며 글을 읽는다.
<8-읽-(5)> 읽은 글의 일관성을 평가한다.
<8
|
|
|
교육학을 전공한 선생님으로부터 교육학 이론을 바탕으로 하여 실제 학교에서 이루어지는 실무학습까지 익히게 하는 것이다.
6) 수업형식 일부 통일 추진
교원양성기관에서 실시하는 교육과정이 모두 같을 수 없겠지만 임용고시 과목에 관
|
|
|
) 정보전달을 위한 글 쓰기
①작문의 원리/전략관한 지식활용하여 정보전달 글쓰기
②여러가지 종류의 글쓰기(ex:설명,보고,기사,전기,안내문..)
(나) 설득을 위한 글쓰기
①작문의 원리/전략관한 지식 활용하여 설득하는 글쓰기
②여러가지
|
|
|
교육 요소\'로서 최소 교직이수 학점 또는 필수과목 규정이며 초등교원 양성 프로그램의 경우 18-45학점을 요구하고 있다. 1995년 이후 NCATE는 교원양성교육을 4년의 직전교육과 1년의 시보과정을 두어 총 5년의 교육기간을 갖도록 권하고 있다.
C
|
|
|
교육과 초등교육은 교육 대상의 차이로 인해 교육내용, 방법 그리고 생활지도방식 등이 크게 달라진다. 이 때문에 초등과 중등 교원 교육내용과 방법이 서로 다르다.
또한 \"다른 학과나 타 대학에는 초등 교원을 양성할 만한 교육과정을 갖고
|
|
|
등을
따져 보면서 듣는다.
비판적 이해
(다) 토의
①토의의 개념, 목적, 형식, 절차, 방법을 안다.
개념목적-공동의 문제해결을위한 화법의 형태
종류-심포지엄,포럼,회의,원탁토의,패널토의,
세미나,콜로퀴엄,브레인스토밍
절차:문제설정-조
|
|
메뉴펼치기
