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초등도덕교육론 수업에서 매 시간 교수님이 던져주시는 생각할 문제들, 혹은 영상들이 내게 묵직하고 때론 힘들게 다가오는 것은, 그만큼 많이, 깊게 생각해보아야 한다는 반증일 것이다. 보고서에는 다 적지 못했지만, 지금의 문제의식을 바
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도가 가려진 말법(末法)의 시대에는 선정과 지혜를 닦기보다는 염불로써 극락정토에 왕생하는 것이 좋지 않겠는가?” 하는 물음에 대한 대답이다. 지눌은 시대가 변하였더라도 심성은 변하지 않는 것임을 명시하고, 염불이나 경읽기 등이 모
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아리스토텔레스, 최명관 옮김, 『니코마코스 윤리학』,도서출판 창
정창우(2009), 『도덕교육의 새로운 해법』,교육과학사
심성보(2002), “덕윤리학의 관점과 도덕교육의 통합화를 위한 시도”
정호범(2000), “매킨타이어 덕론의 도덕교육적 함
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도덕성을 판단하는 과정에서 이러한 요소들을 모두 이해하고 포함시킬 수 있어야 할 것이다.
3. 결론
본 보고서에서는 아리스토텔레스의 덕윤리적 관점에 대해 알아보고, 이 관점에서 동물실험을 어떻게 바라볼 수 있는지에 대해 서술해보았
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도덕교육론」유병열, 양서원
「넬 나딩스의 교육철학」넬 노딩스, 박찬영, 아카데미프레스
「초등학교 교사용 지도서 6학년 도덕」교육과학기술부
교수님이 주신 유인물 1. 선정이유
2. 배려윤리의 이론적 배경
(1)길리건의 배려윤리
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마음을 병들게 할 수도 있다. 예화를 통해 절제의 필요성과 장점을 알고 생활화한 후 이를 바탕으로 중용의 의미를 알고 실천 할 수 있도록 지도한다.
<참고 자료>
박재주, 동양의 도덕교육 사상, 청계
유병열, 도덕교육론, 양서원
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윤리는 초등도덕교육에 적용시킨다면 긍정적인 효과를 이끌어 낼 수 있다. 배려윤리에서의 도덕교육은 본보기, 대화, 실천, 인정과 격려, 협동학습을 강조하고 있다. 본보기는 교사의 모범을 중시하는 것이고, 대화는 교사와 학생간의 형식적
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‘논’ 2007년 1월호
-『도덕교육의 이론과 실제』 심성보 이미식 최용성 김남희 지음
-『철학자 아리스토텔레스』 J. L. 아크릴 지음/ 한석환 옮김
-『마시멜로이야기』 호아킴 데 포사다 엘런 싱어 지음/ 김경환 정지영 옮김
-네이버
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윤리의 초등 도덕과 교육에의 적용 방안. 박병춘 (2006)
나딩스의 배려윤리와 도덕교육. 박병춘
심리학 초콜릿. 웅진윙스. 박진세
배려윤리와 도덕교육론 (수업자료)
나딩스의 배려윤리 PPT (수업자료)
공감 PPT (수업자료)
배려 교육론. 다른우리
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윤리의 개관
1. 배려윤리의 이론적 배경
2. 배려의 의미
3. 길리건의 배려윤리
4. 나딩스의 배려윤리
4. 배려윤리에 대한 비판
Ⅲ. 사례 분석
Ⅳ. 초등 도덕 교육에의 적용
1.모범 보이기
2. 대화
3. 실천
4. 인정과 격려
V. 참고문헌
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