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도덕교육이 국민윤리 교육에 치우치고 있으며, 사회교육면에서는 국민정신교육, 생산기술교육, 여가선용교육에 치우쳐 지역간 계층간의 화해교육이 소홀히 되어 있고, 체벌 교육면에서는 체벌의 교육적 의의가 아직 깊이 인식되지 못하고
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덕거려 돌메의 겸손에 감탄했다. “그래, 너는 어떻게 효를 실천하고 있느냐?“
“아침저녁으로 아버님의 방을 살펴 불을 따뜻하게 때고 입맛을 잃지 않게 꼭 새로 나온 나물과 고기를 구해드리며, 이웃 어른들께도 항상 제 부모님처럼 공경
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교육적 의의 : 자발적이고 적극적인 학습태도 촉진
- 2. 소크라테스의 ‘덕’ : 현대 교육의 윤리적 규범의 강화
- 3. 절대주의 진리관/이성주의 인간관 : 교육목적을 상실한 현 교육 현실(:교사 양성)에 목적의식을 심어줄 수 있음.
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도덕성을 잠식하기에 이르렀고, 합리적 정치는 붕괴위기에 처하게 되었다.
이 위기는 전체에서 인간이 차지하는 위상에 대한 새로운 인식 없이는 벗어나기 어려워 보인다. 루소의 지식과 정치에 관한 이론은 우리로 하여금 다시 전체에 눈을
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윤리학에서, 교육의 방법을 심리학에서 가져와 성립시킴.
교육방법:
관리: 수업분위기 조성(타율적, 외면적, 일시적)
교수: 수업중에 다면적 흥미, 교수4단계설(명료, 연합 계통, 방법)
훈련: 도덕적 품성을 내면화 시키는 단계(자율적, 내면적,
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윤리, 국사과의 확대를 통한 국민정신 교육 강조
제5차 교육과정
(1987년~1992년)
· 기초교육의 내실화
· 과학기술 교육의 강조
· 교육 내에서의 민주화 촉진
· 기회 균등 교육, 평생교육
· 통일교육
· 후기 산업사회 대비 분과주의 체제 전환
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[2012년 기출] 공자는 덕치와 예치를 정치사상으로 강조한다. 덕치란 최고의 도덕성을 갖춘 군주가 덕으로 백성을 통치하는 정치이다. 덕이 있는 군주의 솔선수범과 그러한 군주에 대한 백성의 자발적 복종에 기반하여 이루어지는 정치이다.
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덕
9 사려를 잘 하는 것. 이것과 실제 생활의 지혜와의 관계
10 이해력....실제 생활의 지혜의 명령적 성질에 대응하는 비판적 성질
11 판단.....옳은 것을 잘 분간하는 것. 도덕에 있어서의 직관의 위치
철학적 지혜와 실제적 지혜의 관계
12 철학
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윤리요, 도덕이다. 부모님께서 자녀를 사랑하시고, 그 사랑을 받은 자녀가 부모님께 효도하는 것은 사람이 지켜야 할 도리의 첫걸음이다. 자녀가 나쁜 짓을 하여도 부모님께서는 자녀를 미워하지 않고, 다만 그 죄를 미워하실 뿐이다. 부모님
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도덕적이고 반인륜적인 사건 보도가 끊이지 않고 있어 우리의 전통적인 윤리와 도덕, 가치와 규범은 점점 실종되어 가고 있음을 실감하게 된다. 이는 1960년대 이후의 고도 성장의 과정에서 우리의 전통적 가치와 서구의 윤리가 조화를 이루지
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